Plan de lecciones de agricultura en el Antiguo Egipto y Mesopotamia

Publicado el 18 noviembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

  • Identificar ubicaciones de Egipto y Mesopotamia
  • Explica la importancia del Nilo, el Tigris y el Éufrates.
  • Demostrar comprensión de cómo se pueden utilizar los ríos para regar los cultivos.

Longitud

1 hora. La tarea de escritura para llevar a casa tiene una duración de 30 minutos a una hora.

Estándares del plan de estudios

  • CCSS.ELA-LITERACY.RI.7.1

Cite varias piezas de evidencia textual para respaldar el análisis de lo que dice el texto explícitamente, así como las inferencias extraídas del texto.

  • CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.1

Participe de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de séptimo grado, basándose en las ideas de otros y expresando las suyas con claridad.

  • CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.4

Presentar afirmaciones y hallazgos, enfatizando los puntos destacados de una manera enfocada y coherente con descripciones, hechos, detalles y ejemplos pertinentes; Use un contacto visual apropiado, un volumen adecuado y una pronunciación clara.

Materiales

  • Transcripciones impresas de la lección en video Agricultura en el Antiguo Egipto y Mesopotamia y copias impresas del cuestionario de la lección
  • Arena de arte (o arena de cajón de arena)
  • Bandejas de horno rectangulares con lados altos (una para cada grupo)
  • Colorante alimenticio
  • Jarras de agua
  • Arcilla o playdoh
  • Vasos o pipetas de papel pequeños
  • Periódico (opcional)
  • Mapa del mundo
  • Resaltadores (opcional)

Calentar

  • Pregunte a sus alumnos qué elementos son necesarios para la vida. Espere respuestas como comida, refugio y agua.
  • Dígales a sus alumnos que en la lección de hoy se centrará en el agua.
  • Muestra el mapa del mundo.
  • Solicite voluntarios para encontrar Mesopotamia y Egipto en el mapa. Pedir:

    • ¿Cómo crees que las civilizaciones antiguas pudieron cultivar alimentos en climas cálidos y secos como este? {Guíe a los estudiantes a pensar en los ríos.}
    • ¿Cómo consiguieron agua del río para sus cultivos?
  • Diga a los estudiantes que en la lección de hoy aprenderán todo sobre cómo estas culturas antiguas usaban los ríos para suministrar agua a sus cultivos.

Instrucción

  • Reparta las transcripciones de la videolección Agricultura en el Antiguo Egipto y Mesopotamia.
  • Pida a los estudiantes que subrayen (o resalten) información importante en una transcripción mientras ven el video.
  • Lea la introducción y luego comience el video, haciendo una pausa en el marcador de tiempo 0:56. Pedir:

    • ¿Qué subrayó en esta sección?
    • ¿Sabías que Mesopotamia significa ‘tierra entre ríos’?
  • Continúe el video haciendo una pausa en el marcador de tiempo 2:58. Discutir:

    • ¿Por qué el barro que quedó de la inundación era tan rico en nutrientes? {El material orgánico del río, como el pescado y los productos vegetales, está lleno de nutrientes.}
    • ¿Qué es un nilómetro?
  • Continúe el video haciendo una pausa en el marcador de tiempo 4:18. Discutir:

    • ¿Qué fue diferente entre los ríos de Mesopotamia y el río Nilo?
    • ¿Cómo se las arreglaron los mesopotámicos para utilizar las aguas del río para ayudar a sus cultivos?
  • Termina el video. Pedir:

    • ¿En qué lugar le gustaría vivir, Egipto con un río de inundación predecible o Mesopotamia con ríos administrados? ¿Por qué?
    • ¿Qué opinas sobre cómo cada una de estas civilizaciones utilizó sus ríos para cultivar sus cultivos?
  • Deje tiempo para que los estudiantes revisen sus expedientes académicos antes de realizar la prueba.
  • Reparta el cuestionario de la lección. Repase cada pregunta y responda con la clase después de que la hayan terminado.

Ocupaciones

Use the River – Actividad práctica

Materiales

  • Arena blanca, limpia y artística (o arena de cajón de arena)
  • Bandejas de horno rectangulares con lados altos (dos para cada grupo)
  • Colorante alimenticio
  • Jarras de agua
  • Arcilla o playdoh
  • Periódico (opcional)
  • Vasos de papel pequeños o goteros de plástico (como pipetas)

Preparación

  • Configure las estaciones de trabajo con materiales (sus bandejas disponibles dictarán la cantidad de estaciones de trabajo).
  • Cubra las áreas con periódico (opcional).

Configuración del estudiante

  • Divida su clase en grupos.
  • Indique a cada grupo que use la arena para crear un paisaje desértico con un lecho de río dentro de cada bandeja. Pueden crear el lecho del río usando sus dedos para dibujar una línea profunda en la arena.
  • Indique a los estudiantes que viertan agua en el lecho de sus ríos con mucha suavidad. Deben verter el agua para evitar la mayor erosión posible de los lados del lecho del río.
  • Una vez que hayan creado un río estable, deben agregar un poco de colorante para alimentos al río (unas gotas deberían ser suficientes).
  • Recuerde, esto debe hacerse para cada bandeja.

Instrucciones

  • Recuerde a los alumnos que los egipcios y los mesopotámicos usaban sus ríos de manera diferente. Pida voluntarios para revisar cómo cada civilización utilizó sus ríos.
  • Dígales a los estudiantes que ahora experimentarán con cada uno de estos métodos usando sus propios ríos. Una bandeja representará el río Nilo y la otra representará los ríos de Mesopotamia.
  • Para el método egipcio, los estudiantes deben:

    • Vierta lentamente más agua en el río hasta que se inunde (no deje que cubra toda la bandeja, simplemente inunde el área que rodea el río).
    • Utilice las tazas o pipetas para eliminar las aguas de la inundación (que representan el retroceso natural de las aguas del río).
    • Discuta sus observaciones (la arena alrededor del río debe estar ligeramente coloreada por el color del agua).
  • Para el método mesopotámico, los estudiantes deben:

    • Use sus dedos para crear los lagos y otras áreas de retención discutidas en el video.
    • Use la arcilla para construir presas en el río para redirigir las aguas de la inundación a sus áreas de retención.
    • Use la punta de los dedos para dibujar surcos muy poco profundos para representar los canales de riego desde las áreas de retención hacia las áreas de tierra de la bandeja.
    • Vierta lentamente agua en el río para simular una inundación.
    • Observe y analice el movimiento del agua a través de la bandeja.

Discusión en clase

  • Realice una discusión en clase sobre los resultados que los estudiantes observaron con cada método. Pedir:

    • ¿Qué opinas de estos dos métodos de uso del río?
    • ¿Cuáles son algunos de los aspectos positivos y negativos de cada método?

Tarea de escritura

  • Indique a los estudiantes que escriban un ensayo con el formato adecuado sobre las formas de utilizar un río para regar los cultivos.

Lección relacionada

Agricultura en el Antiguo Egipto

Principales sistemas fluviales de Mesopotamia y Egipto

Articulos relacionados