Plan de lecciones de la América precolombina

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• describir las tribus precolombinas de América del Norte agrupando

Longitud

1 – 1,5 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.6-8.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario específico de los dominios relacionados con la historia y los estudios sociales.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

Materiales

• Lección en video Civilización precolombina: los indios norteamericanos antes que los europeos
• Copias de la prueba, una para cada alumno.
• Mapa de los Estados Unidos, uno para cada estudiante
• Acceso a la tecnología e internet
• Marcadores
• Papel de carnicero
• Lápices de colores
• tijeras
• Cinta

Calentamiento y preparación

• Entregue a los estudiantes mapas de los Estados Unidos y repasen juntos. ¿Dónde vives? ¿Dónde están las costas? ¿Qué estados están en la costa este?
• Estudia la topografía del mapa. ¿Dónde hay muchos bosques? ¿Dónde hay montañas?
• Pida a los estudiantes que piensen en los nativos americanos que vivieron aquí hace mucho tiempo. ¿Cómo pueden haber utilizado los recursos naturales disponibles para ellos en diferentes partes del país?

Instrucción directa

• Inicie el video de la lección Civilización precolombina: los indios norteamericanos antes que los europeos y haga una pausa a las 0:45.
• Haga que los estudiantes tracen el contorno de los Estados Unidos en una hoja de papel limpia y dividan en secciones para el noreste, sureste, suroeste, costa noroeste y Grandes Llanuras. Indíqueles que tomen notas en las áreas mientras se reproduce el video.
• Toque el resto de la lección e indique a los estudiantes que completen sus notas.
• Divida a los estudiantes en cinco grupos y envíelos a diferentes áreas de sus aulas.
• Dé a cada grupo un tema (Noreste, Sureste, Suroeste, Costa Noroeste y Grandes Llanuras) e indíqueles que compartan sus notas sobre esta sección.
• A continuación, ponga música e indique a los estudiantes que se mezclen.
• Cuando la música se detiene, los estudiantes deben buscar a una persona de otro grupo y compartir sus notas temáticas entre sí.
• Repita unas cuantas veces más hasta que se hayan cubierto todos los temas, luego comparta notas con todo el grupo. ¿Cómo era cada tribu? ¿Por qué? ¿Cómo utilizaron los recursos naturales que tenían para vivir?
• Entregue a los estudiantes el cuestionario y compruébelo juntos.

Actividad

• Divida a los estudiantes al azar en las cinco regiones tribales o pídales que vayan a sus primeros lugares de asignación de la lección.
• Indique a los grupos que utilicen papel de estraza, marcadores, lápices de colores, etc. para crear una representación visual de su tribu. Por ejemplo, los estudiantes de la costa noroeste pueden hacer un telón de fondo con bosques y tótems.
• Además de la representación visual, los estudiantes deben trabajar juntos para escribir un discurso de bienvenida para los visitantes que describa su tribu. Esto debe estar escrito en primera persona. Por ejemplo, ‘Bienvenido a las tribus del noroeste. Vivimos en una región conocida por… .. ‘
• Permita que los estudiantes accedan a la tecnología, si está disponible, para complementar su conocimiento de la materia.
• Mientras los estudiantes trabajan, camine para guiarlos y apoyarlos.
• Cuando esté listo, haga que los estudiantes se turnen para circular por el salón para visitar cada región tribal, haciendo preguntas a sus compañeros de clase.

Extensiones

• Invite a los padres u otros estudiantes a su salón de clases para visitar cada región tribal.
• Para la tarea, haga que los estudiantes elijan una tribu específica para investigar y crear una representación tridimensional de su región.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador