Plan de lecciones de la Edad de Piedra para la escuela primaria

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• resumir el período de la historia conocido como la Edad de Piedra
• explicar el significado del término ‘Edad de Piedra’
• describir la vida durante la Edad de Piedra

Longitud

45 a 90 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.2.1

Haga y responda preguntas como quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo demostrar comprensión de los detalles clave de un texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.2.2

Identificar el tema principal de un texto de varios párrafos, así como el enfoque de párrafos específicos dentro del texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.2.3

Describir la conexión entre una serie de eventos históricos, ideas o conceptos científicos, o pasos en procedimientos técnicos en un texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.2.4

Determinar el significado de palabras y frases en un texto relevante para un tema o área temática de segundo grado.

Materiales

• Una variedad de piedras de jardín del tamaño de un puño
• Copias en papel de la lección de texto Datos de la edad de piedra: lección para niños
• Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección de texto asociada
• Marcadores de pintura permanentes

Instrucciones

• Comience sosteniendo una de las piedras para que la clase la vea.
• Ahora, pase la piedra por el aula, permitiendo que cada alumno la toque.
  • ¿Para qué podría usarse esta piedra?
• Distribuya las copias impresas de la lección de texto, una por alumno.
• Indique a los estudiantes que se turnen para leer en voz alta, una oración cada uno, de la introducción y de la sección ‘Hace tanto tiempo’ de la lección de texto.
  • ¿Por qué este período de la historia se llama Edad de Piedra?
• Diga a los estudiantes que se turnen para leer en voz alta nuevamente la sección ‘Los primeros humanos’ de la lección de texto.
  • ¿Cómo obtenía su comida la gente de la Edad de Piedra?
  • ¿Dónde vivían los ciudadanos de la Edad de Piedra?
• Haga que los estudiantes se turnen para leer en voz alta otra vez de la sección ‘Las herramientas’ de la lección de texto.
  • ¿En qué se diferencia un pedernal de otras piedras?
  • ¿Por qué las piedras de pedernal eran tan importantes para la gente de la Edad de Piedra?
• Pida a los alumnos que lean en voz alta la sección ‘Resumen de la lección’ de la lección de texto.
  • Pensando en nuestras sugerencias de antes en clase sobre cómo se podría usar la piedra que pasamos, ¿alguna de las ideas coincidía con las formas en que se usaban las piedras en la Edad de Piedra?
• Distribuya la hoja de trabajo a la clase.
• Dígales a los alumnos que utilicen las copias impresas de la lección de texto como recurso para completar la hoja de trabajo.
• Cuando todos los estudiantes hayan terminado la hoja de trabajo, pídales que se turnen para compartir sus respuestas durante una discusión en clase mientras usted brinda comentarios.

Actividad

• Entregue a cada alumno una de las piedras.
• Indique a los estudiantes que usen los marcadores de pintura permanentes para escribir tres hechos que aprendieron sobre la Edad de Piedra en sus piedras.
• Cuando cada estudiante haya terminado de enumerar sus tres hechos de la Edad de Piedra en la roca, pídales que se turnen para compartir sus hechos con la clase. Después de que hayan compartido sus hechos, pídales que compartan una forma en que podrían haber usado la piedra si hubieran vivido durante la Edad de Piedra.

Extensiones

• Realice una excursión virtual a un museo que alberga algunos artefactos de la Edad de Piedra.
• Haga que los estudiantes elijan un animal de la Edad de Piedra para investigar e informar.

Lecciones relacionadas

• Cronología de la Edad de Piedra: lección para niños
• Los primeros humanos: lección para niños

Rodrigo Ricardo Editor y fundador