Plan de lecciones de sucesión forestal
Publicado el 1 octubre, 2020 por Rodrigo Ricardo
Objetivos de aprendizaje
Al finalizar esta lección, los estudiantes podrán:
- definir la sucesión forestal
- identificar las etapas de la sucesión forestal
- explicar lo que ocurre en cada etapa de la sucesión forestal
Longitud
- 1,5 – 2 horas
Estándares del plan de estudios
- HS-LS2-6
Evaluar las afirmaciones, la evidencia y el razonamiento de que las interacciones complejas en los ecosistemas mantienen números y tipos relativamente consistentes de organismos en condiciones estables, pero las condiciones cambiantes pueden resultar en un nuevo ecosistema.
- HS-LS2-7
Diseñar, evaluar y perfeccionar una solución para reducir los impactos de las actividades humanas en el medio ambiente y la biodiversidad.
Materiales
- Copias de la lección de texto de sucesión forestal: definición y etapas
- Copias de la hoja de trabajo de la lección
- Cartulinas
- Fichas con el nombre de una etapa diferente en la sucesión del bosque en cada ficha
- Rotuladores y / o lápices de colores
Instrucciones
- Comience la lección diciéndoles a sus alumnos que los bosques pasan por muchos cambios antes de convertirse en bosques llenos de árboles que disfrutamos. Pida a sus alumnos que le cuenten algunas de las razones por las que los bosques pueden sufrir cambios.
- Distribuya la lección de texto Sucesión forestal: definición y etapas.
- Comience la lectura desde el principio y haga una pausa después de leer ‘¿Qué es la sucesión forestal?’ sección. Luego, pregunte y analice lo siguiente:
- ¿Qué es la sucesión forestal?
- ¿Cuáles son algunos ejemplos de perturbaciones que pueden interrumpir la sucesión forestal?
- ¿Cuál es la diferencia entre tolerancia a la sombra e intolerancia a la sombra?
- Continúe leyendo la lección y haga una pausa nuevamente después de la sección ‘Etapa de arbustos’. Ahora, pregunte y analice lo siguiente:
- ¿Cuándo ocurre la primera etapa de la sucesión forestal?
- ¿Qué es una especie pionera?
- ¿Por qué las especies pioneras son muy intolerantes a la sombra?
- ¿Cuál es la segunda etapa de la sucesión forestal?
- ¿Por qué los arbustos intolerantes a la sombra mueren durante la etapa de arbusto?
- Continúe la lectura hasta el final de la ‘Etapa clímax’. Haga una pausa en la lectura para preguntar y discutir lo siguiente:
- ¿Cuándo ocurre la etapa joven?
- ¿Por qué las plántulas de segunda generación mueren durante la segunda etapa?
- ¿Qué tipos de árboles comienzan a prosperar durante la etapa madura de la sucesión forestal?
- ¿Qué tipos de árboles no pueden crecer durante la etapa de clímax?
- ¿Por qué se impide su crecimiento?
- Lea el ‘Resumen de la lección’ a sus alumnos y responda cualquier pregunta que tengan en este momento.
- Entregue a sus alumnos la hoja de trabajo de la lección para que la completen individualmente.
- Repasen la hoja de trabajo de la lección juntos como clase.
Actividad: Visualización de sucesión forestal
- Divida a sus estudiantes en grupos de 2-3 para esta actividad.
- Indique a un alumno de cada grupo que seleccione una de las fichas, mientras que los demás alumnos del grupo obtienen la cartulina y los marcadores o lápices de colores.
- Explique a sus alumnos que van a crear una exhibición de sucesión forestal juntos como clase. Cada grupo tiene una etapa del proceso para ilustrar y explicar. Aquí están las pautas para los carteles:
- Nombre del escenario en la parte superior del cartel.
- Ilustración del escenario en el centro del cartel.
- Breve descripción de lo que ocurre en el escenario en la parte inferior del cartel, incluidos los nombres de los tipos de hierbas, plantas y / o árboles en el escenario.
- Haga que cada grupo presente sus carteles a la clase, pero no en el orden en que aparecen durante la sucesión forestal.
- Después de que todos los grupos hayan presentado sus carteles, pida a sus alumnos que cuelguen los carteles en el orden en que aparecen durante la sucesión forestal.
- Si tiene una clase muy grande, puede tener más de una pantalla si tiene más de un grupo en cada etapa. Ponga uno de cada escenario en un grupo para una exhibición. Haga que los estudiantes cuelguen exhibiciones en múltiples paredes.
- Si tiene más de una pantalla, puede hacer una competencia para ver qué grupo puede obtener su pantalla en el orden correcto primero.
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