Plan de lecciones del día D

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• describir la secuencia de eventos hasta y después de la invasión de Normandía durante la Segunda Guerra Mundial
• discutir y explicar las causas y efectos de los eventos a finales de la Segunda Guerra Mundial

Longitud

1 hora para la lección, más tiempo para la actividad de extensión

Términos clave

• día D
• Dwight Eisenhower
• Batalla de la protuberancia
• Día VE

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, prestando atención a características tales como la fecha y el origen de la información.

Materiales

• Copias impresas de la lección La invasión del día D: el comienzo del fin de la Alemania nazi, una para cada estudiante
• Acceso a la tecnología e internet
• Papel cuadriculado y marcadores
• Copias del cuestionario, una para cada alumno.

Calentamiento y conexión

• Prepare a los alumnos para esta lección dividiéndolos en grupos pequeños y pidiéndoles que analicen:
  • ¿Qué inició la Segunda Guerra Mundial?
  • ¿Cómo iban las cosas para los franceses y los británicos antes de 1942?
  • ¿Qué hizo que Estados Unidos entrara en guerra? ¿Qué pasa con la Unión Soviética?
• Después de cada pregunta, discuta las respuestas de los estudiantes como un grupo completo para asegurar la comprensión. Revise la información según sea necesario.
• Ahora pida a los estudiantes que compartan sus conocimientos previos sobre el Día D con su grupo y discutan brevemente con toda la clase.
• Distribuya copias impresas de la lección La invasión del día D: El comienzo del fin de la Alemania nazi y comience la lección, instruyendo a los estudiantes a seguir la lección mientras se reproduce y tomar notas / resaltar según sea necesario.
• Haga una pausa en la lección 1:46 y repase las batallas discutidas en esta sección y los resultados de cada una. Pedir:
  • ¿Por qué los líderes aliados decidieron que era hora de retomar Europa? ¿Qué eventos llevaron a esta decisión?

Instrucciones

• Reanude la lección, haga una pausa nuevamente a las 5:28 y pida a los alumnos que discutan en sus grupos pequeños:
  • ¿Cuál era el plan para la Operación Overlord? ¿Lo que realmente pasó? ¿Por qué?
  • ¿Qué significa la frase «mayor invasión anfibia registrada»?
  • ¿Qué ayudó a Operation Overlord a tener éxito? ¿Por qué Hitler no estaba preparado?
• Reanude la lección y haga una pausa nuevamente a las 8:56.
• Asigne a los grupos uno de los siguientes eventos: Operación Overlord, Día D, la liberación de Francia, la Batalla de las Ardenas o Día VE.
• Distribuya papel cuadriculado y pida a los estudiantes que hagan un diagrama de dos columnas titulado «Causa» y «Efecto». Usando la lección como guía, pídales que mapeen los eventos para su tema de una manera que describa las causas y efectos que llevaron a la victoria aliada. Haga algunos juntos para que los estudiantes comiencen, si es necesario.
• Haga que los grupos compartan su trabajo con la clase, luego reproduzcan el resto de la lección y permita que los estudiantes hagan las preguntas restantes.

Actividad

• Los estudiantes ahora escribirán un relato imaginario en primera persona del Día D. Pida a los estudiantes que elijan un papel, como un paracaidista o un soldado que aterrizó en la playa de Omaha, e investiguen el evento.
• Cuando estén listos, los estudiantes deben escribir un relato imaginario como si hubieran sobrevivido al evento. Permítales usar (pero no copiar) cuentas reales de soldados sobrevivientes.
• Mientras los estudiantes trabajan, camine para apoyarse y apoyarse. Guíe a los estudiantes cuando sea necesario.
• Cuando termine, divida a los estudiantes en grupos pequeños y permítales compartir sus historias, luego entregue el cuestionario como una forma de salida.

Extensiones

• Invite a los veteranos a hablar con sus estudiantes sobre sus experiencias en combate. Escriba notas de agradecimiento a los veteranos por su servicio.
• Haga que los estudiantes elijan un gran número de la guerra, ya sea el número de bajas en el Día D o el número total de tropas aliadas que desembarcarán. Luego, use sujetapapeles, dulces pequeños u otros artículos pequeños para conceptualizarlo.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador