Plan de lecciones del gobierno estadounidense

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Objetivos de la lección

Al final de esta lección, los estudiantes deberían poder:

• Identificar y explicar los principios básicos del gobierno de los Estados Unidos.
• discutir el compromiso del gobierno con cada principio.
• describir cómo las agencias gubernamentales, la Constitución y otras legalidades impactan los principios.

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.4

Determinar el significado de palabras y frases a medida que se usan en un texto, incluido el análisis de cómo un autor usa y refina el significado de un término clave en el transcurso de un texto (por ejemplo, cómo Madison define facción en Federalist No. 10).

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.5

Analice en detalle cómo se estructura una fuente primaria compleja, incluida la forma en que las oraciones clave, los párrafos y las porciones más grandes del texto contribuyen al conjunto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.6

Evalúe los diferentes puntos de vista de los autores sobre el mismo evento o tema histórico evaluando las afirmaciones, el razonamiento y la evidencia de los autores.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (por ejemplo, visualmente, cuantitativamente, así como en palabras) con el fin de abordar una pregunta o resolver un problema.

Materiales

• Copias impresas de la lección Los Principios Básicos del Gobierno Estadounidense, una para cada estudiante
• Computadoras con conectividad a Internet y capacidad de proyector

Vocabulario

• soberanía popular
• Gobierno limitado
• separación de poderes
• controles y balances
• federalismo

Instrucciones

• Antes de la lección, asigne el vocabulario.
• Para comenzar esta lección, pida a los alumnos que analicen algunas de las promesas que el gobierno de los Estados Unidos ha hecho a su pueblo.
• Ahora explique que esta lección repasará los principios fundamentales del gobierno estadounidense.
• Distribuya copias de Los principios básicos del gobierno estadounidense y comience el video, haciendo una pausa a la 1:06.
• Haga que los alumnos discutan el vocabulario y el propósito de los principios básicos.
• Reanude el video, haga una pausa a las 5:40 y los estudiantes en pares de hombros.
• Haga que las parejas respondan estos puntos de discusión:
  • ¿Qué significa soberanía popular? ¿Cuál es el propósito?
  • ¿Cree que hay casos en los que el gobierno actúa sin consultar al pueblo estadounidense? Explique.
  • ¿Existen razones justificables por las que el gobierno usurparía este principio? Explique.
  • Si bien el «gobierno limitado» se explica en la Constitución y otros documentos legales, utilice rápidamente la investigación en Internet para identificar los puntos de vista de los demócratas y republicanos en lo que respecta al gobierno limitado.
  • Enumere las tres ramas del gobierno y explique cómo se relacionan con la separación de poderes.
  • Describe el principio de frenos y contrapesos.
  • Explique el federalismo y discuta ejemplos de cómo los estados pueden estar en desacuerdo con el gobierno federal.
• Haga que la clase vuelva a reunirse y permita que cada pareja comparta su respuesta.
• Reproduzca el resto del video, luego muestre el cuestionario de la lección y pida a los estudiantes que escriban las respuestas de forma independiente y luego repasen.

Actividad

• Comience esta actividad preguntando a los alumnos qué principio es más profundo y por qué.
• Ahora explique que van a explorar cada principio más a fondo.
• Divida la clase en cinco grupos y asigne uno de los cinco principios básicos a cada grupo.
• Luego explique las siguientes instrucciones:
  • revisar el principio asignado en la lección impresa
  • Utilice la investigación en línea para descubrir cómo se aplica el principio en la actualidad.
  • Identificar un caso o ejemplo en el que el gobierno local o de EE. UU. haya roto el compromiso con el principio.
  • Identificar la reacción del público a esto y cualquier respuesta posterior del gobierno.
• Luego, pida a cada grupo que presente sus hallazgos.

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