Objetivos de la lección
- Describir diferentes tipos de manejo forestal.
- Citar evidencia textual al participar en una discusión colaborativa sobre silvicultura
- Escribir un cómic de ciencia ficción sobre silvicultura.
Estándares del plan de estudios
MS-LS2-4. Construya un argumento apoyado por evidencia empírica de que los cambios en los componentes físicos o biológicos de un ecosistema afectan a las poblaciones.
Longitud
- 60 minutos
Materiales
- Varias copias de ¿Qué es la silvicultura? Definición y tipos, uno por alumno
- Varias copias del cuestionario, una por alumno
- Papel de escribir en blanco
Instrucciones de la lección
- Haga la pregunta, ‘¿Cómo sería el mundo sin bosques?’ Los estudiantes se darán la vuelta y hablarán para discutir esta pregunta. Pida a los estudiantes que compartan sus respuestas con la clase.
- Explique que la lección de hoy trata sobre la silvicultura, que es lo que mantiene vivos nuestros bosques. Repase los objetivos de la lección de hoy.
- Distribuir ¿Qué es la silvicultura? Definición y tipología a estudiantes.
- Los estudiantes leerán en silencio la sección ‘Regreso al bosque’ para sí mismos. Pedir:
- ¿Por qué los bosques son importantes para el mundo?
- ¿Qué es la silvicultura?
- Los estudiantes seguirán leyendo el texto. Se detendrán al final de la sección «Quemadura controlada». Pedir:
- ¿Qué significa ser sostenible?
- ¿Qué es la reforestación?
- ¿Cuál es la diferencia entre los métodos de edad uniforme y los métodos de edad desigual?
- ¿Cómo ayudan las quemaduras controladas a un bosque?
- Los estudiantes leerán el resto del texto para sí mismos. Pedir:
- ¿Cuál es la diferencia entre la tala selectiva y de impacto reducido?
- ¿Cuáles son los tres tipos de agrosilvicultura en el texto?
- ¿Cómo es rentable la forestación?
- Distribuya el cuestionario a los estudiantes. Tomarán la prueba de forma independiente. Repase las respuestas como clase.
Actividad
- Divida a los estudiantes en cuatro grupos.
- Asigne uno de los siguientes temas a los grupos:
- Repoblación forestal
- Quemaduras controladas
- Inicio sesión
- Repoblación forestal
- Distribuya papel en blanco para escribir a los estudiantes.
- Los estudiantes trabajarán juntos para crear un argumento sobre qué método forestal es el más beneficioso.
- Participarán en un debate utilizando evidencia del texto para apoyar sus argumentos.
- El debate se desarrollará de la siguiente manera:
- Los grupos compartirán argumentos de apertura.
- Los grupos podrán hacer hasta tres preguntas a otros grupos.
- Los grupos trabajarán juntos para elaborar una declaración de cierre.
- Los grupos se volverán a reunir para compartir declaraciones de cierre.
- El maestro seleccionará qué grupo gana el debate basándose en quién utilizó la evidencia del texto para apoyar mejor sus afirmaciones.
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