Plan de lecciones sobre el auge de las universidades medievales

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar la lección, los estudiantes podrán:

• describir por qué las universidades crecieron en Europa durante la Edad Media
• describir cómo progresó la educación de los monasterios a los gremios y universidades
• identificar los factores que contribuyeron al crecimiento de la educación secular

Longitud

1-2 horas

Materiales

• Papel de gráfico
• Marcadores

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, prestando atención a características tales como la fecha y el origen de la información.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

Instrucción

• Pida a los estudiantes que identifiquen su universidad favorita y qué les gustaría estudiar.
• Dígale a la clase que examinarán el auge de las universidades en Europa durante la Edad Media.
• Reproduzca la lección, El auge de las universidades y el desplazamiento de los monasterios, haciendo una pausa a las 2:13.
• Haga que los estudiantes discutan las siguientes preguntas:
  
  • ¿Por qué los monasterios fueron centros de educación durante la Alta Edad Media?
  • ¿Cómo ayudaron las Cruzadas a lograr el crecimiento de la educación fuera de los monasterios?
• Termine de reproducir la lección y pida a los alumnos que discutan las siguientes preguntas:
  
  • ¿En qué se parecían los gremios a las escuelas profesionales de hoy?
  • ¿Cómo cambió la disponibilidad de textos clásicos la disponibilidad y la filosofía de la educación?
  • ¿Por qué era importante una carta constitutiva para una universidad?
  • ¿Cuáles fueron algunas de las dificultades que enfrentaron los primeros académicos y universidades?
  • ¿Cuáles fueron los beneficios sociales del creciente número de universidades en Europa?
• Para evaluar el dominio de los conceptos de la lección, haga que los estudiantes completen el cuestionario de la lección.

Actividad

• Divida a los estudiantes en grupos pequeños y proporcione a cada grupo papel para gráficos y marcadores.
• Cada grupo pretenderá ser un grupo de académicos que buscan crear una nueva universidad en Europa durante la Edad Media. En el papel cuadriculado, los estudiantes escribirán una propuesta para solicitar a un pueblo o ciudad europea el derecho a abrir una universidad.
• Cada propuesta debe incluir la siguiente información:
  
  • Nombre de la universidad
  • Áreas de estudio que estarán disponibles
  • Nombre de las clases que estarán disponibles para que los estudiantes tomen
  • ¿Cómo se les enseñará a los estudiantes?
  • Cómo una universidad beneficiará al pueblo / ciudad
• Anime a los estudiantes a utilizar la información de esta lección, su propio conocimiento de la Edad Media y la investigación para guiar su toma de decisiones. Investigar la historia de Oxford, por ejemplo, arroja mucha información sobre los tipos de clases ofrecidas originalmente.
  
  • Por ejemplo, un área de estudio en la que los estudiantes podrían enfocarse podría incluir la astronomía, ya que se escribieron muchos textos clásicos sobre el tema. Además, las clases pueden impartirse como seminarios o incluir experimentos científicos en lugar de conferencias.
  • Los estudiantes deben pensar en los factores económicos, sociales, políticos y religiosos mencionados en la lección al elaborar sus razones por las que un pueblo o ciudad se beneficiaría de tener su universidad en él.
• Cada grupo presentará su propuesta como si la presentara al órgano de gobierno del pueblo o ciudad donde le gustaría construir su universidad.

Actividades de extensión

• Los estudiantes pueden crear folletos de contratación universitaria para una de las universidades fundadas en Europa durante la Edad Media. Además de proporcionar información sobre la universidad, anime a los estudiantes a pensar en cómo podrían persuadir a los estudiantes potenciales para que elijan asistir a esta universidad en lugar de otra.
• Los estudiantes podrían investigar las formas en que las universidades que se fundaron en Europa durante la Edad Media han cambiado y / o permanecido igual a lo largo del tiempo. Por ejemplo, los estudiantes podrían examinar cómo se compara la Universidad de Oxford de hoy con la Universidad de Oxford de la Edad Media. Los estudiantes pueden crear una presentación multimedia que se centre en varios aspectos de la universidad, como el plan de estudios, la población de estudiantes / profesores, los edificios del campus, etc.

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