Plan de lecciones sobre comercio egipcio

Objetivos de aprendizaje:

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• identificar las principales importaciones y exportaciones del antiguo Egipto
• describir la geografía egipcia y las rutas comerciales
• analizar cómo la geografía de Egipto contribuyó a la economía

Longitud

1 a 1,5 horas

Materiales

• Cartulina
• Suministros de arte diversos
• Mapa del mediterráneo

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.7

Integrar información visual (por ejemplo, en cuadros, gráficos, fotografías, videos o mapas) con otra información en textos impresos y digitales.

Vocabulario

• canal
• incienso
• papiro

Actividad de instrucción y póster

• Comience preguntando a los alumnos qué saben sobre Egipto. Escriba sus respuestas en la pizarra.
• Reproduzca la lección en video, Comercio egipcio en el Mediterráneo oriental y el valle del Nilo, haciendo una pausa en 0:43.
• Muestre a los estudiantes un mapa del antiguo Egipto y discuta su ubicación en comparación con otras civilizaciones y vías fluviales.
• Divida a los estudiantes en grupos. Proporcione a cada grupo una cartulina y acceso a materiales de arte.
• Haga que los alumnos recreen un mapa de Egipto en su póster. Pídales que etiqueten las civilizaciones y vías fluviales cercanas.
• Continúe viendo el video. Pausa a la 1:35.
• Cree un gráfico T con las etiquetas «Importaciones» y «Exportaciones». Haga que los estudiantes enumeren las exportaciones de Egipto. Escríbalos en el cuadro debajo del encabezado «Exportaciones».
• Haga que los grupos elijan o creen objetos para representar granos, alimentos, papiros, oro y joyas. Haga que los estudiantes coloquen los objetos representativos de Egipto en su cartel.
• Continúe viendo el video. Pausa a las 2:24.
• Genere respuestas para la sección ‘Importar’ del gráfico. Junto a cada importación, escriba de dónde se importó la mercancía.
• Haga que los estudiantes agreguen objetos a su mapa para representar madera, aceitunas y uvas, colocándolos en la ubicación correcta en el mapa para indicar de dónde se importaron estos artículos.
• Mira el resto del video.
• Revise la tabla de importaciones / exportaciones y agregue incienso, marfil, pieles y animales a la lista.
• Haga que los estudiantes agreguen objetos a su cartel para representar estas importaciones, así como para indicar la ubicación donde los egipcios intentaron construir un canal.
• Haga que los estudiantes agreguen otros detalles al mapa, como barcos, puertos y pirámides.
• Verifique la comprensión de la lección utilizando el cuestionario de la lección, ya sea imprimiendo la hoja de trabajo o asignando el cuestionario en línea como tarea.
• Pida a los alumnos que utilicen el póster de su grupo como apoyo para agregar información recién aprendida sobre Egipto a la lista de la pizarra.
• Haga que los estudiantes escriban individualmente un boleto de salida para resumir los factores relacionados con la economía del antiguo Egipto.

Preguntas de discusión

• • ¿Cómo habría cambiado la vida de los egipcios si el canal se hubiera construido con éxito?
  • ¿Qué ventajas tenía Egipto sobre otras civilizaciones mesopotámicas?

Extensiones

• Haga que los estudiantes investiguen una de las civilizaciones cercanas a Egipto e investiguen su economía.
• Haga que los estudiantes creen un cuadro que compare y contraste esta civilización con la economía de Egipto.

Lecciones relacionadas

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador