Plan de lecciones sobre factores limitantes del crecimiento de la población

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir factores limitantes de la población
• identificar los factores ambientales que aumentan y disminuyen las poblaciones
• explicar la capacidad de carga y cómo afecta a la población
• discutir por qué las poblaciones son dinámicas

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.11-12.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 11-12.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (p. Ej., Datos cuantitativos, video, multimedia) para abordar una pregunta o resolver un problema.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.11-12.9

Sintetizar información de una variedad de fuentes (por ejemplo, textos, experimentos, simulaciones) en una comprensión coherente de un proceso, fenómeno o concepto, resolviendo información contradictoria cuando sea posible.

Materiales

• Copias impresas de la lección y el cuestionario de la lección Los factores limitantes del crecimiento de la población
• Computadora con software de procesamiento de textos e impresora
• Copias de la hoja de trabajo discutida en la actividad.

Instrucciones

• Comience la lección pidiendo a los estudiantes que discutan las ventajas y desventajas de una población de insectos en crecimiento.
• Permita que los estudiantes compartan sus respuestas.
• Luego explique que esta lección explorará los factores limitantes del crecimiento de la población.
• Distribuya una copia de Los factores limitantes del crecimiento de la población. Pida a un alumno que lea en voz alta las secciones «Tratando de dominar el mundo» y «¿Qué es un factor limitante?».
• Luego, solicite a los estudiantes que respondan lo siguiente:
  • ¿Cuáles son los factores limitantes?
  • Identifique los factores que no figuran en la lección que permitirán que la población de hormigas crezca.
  • Discuta los factores que no figuran en la lección y que minimizan la población de hormigas.
• Pida a un alumno que lea en voz alta ‘Una población demasiado grande’ y ‘Una población demasiado pequeña’, luego plantee estas preguntas de discusión:
  • Explique lo que sucede cuando se produce hacinamiento en lo que respecta a la población de hormigas.
  • Defina la capacidad de carga.
  • Explique por qué el autor afirma que «los factores limitantes pueden hacer que el número de una población baje tanto que sigue un rápido crecimiento de la población».
• A continuación, pida a un alumno que lea en voz alta ‘Fluye como un río’ y ‘Resumen de la lección’, luego responda estas preguntas:
  • Analice por qué una población seguirá siendo dinámica en lugar de estática.
  • Describe cómo los humanos pueden afectar las poblaciones de insectos.
• A continuación, muestre el cuestionario de la lección. Pídales que respondan las preguntas y luego revise.

Actividad

• Antes de esta actividad:
  • Cree una hoja de trabajo con el siguiente escenario: Recientemente compró una granja y encontró lo siguiente: cinco serpientes de cascabel, siete ciervos, tres lobos y nueve ranas.
  • Ahora, en la misma hoja de trabajo, haga una tabla con dos columnas y cinco filas y escriba cada declaración a continuación en un cuadro de la tabla:
    • Se produjo un incendio forestal en la propiedad y un ciervo murió
    • Una serpiente de cascabel se tragó una rana entera
    • Una cierva se reprodujo y aumentó la población de ciervos en tres
    • Un lobo fue atropellado por una camioneta y murió
    • Una serpiente de cascabel muerde a un cazador, le dispara a la serpiente de cascabel y esta murió
    • Esta temporada ha sido próspera para todos los animales y anfibios, aumente cada población en diez.
    • Las ranas se reprodujeron y tres renacuajos nacieron sanos y uno nació muerto
    • Un virus de mosquito infectó a tres ciervos y murieron
    • Recientemente se produjo una sequía y murieron dos ranas.
    • El cazador te está demandando por la picadura de la serpiente de cascabel, por lo tanto, intentas envenenar todas las serpientes de cascabel pero solo una muere
  • Haga copias de la hoja de trabajo para adaptarse a grupos de estudiantes o individuos.
• Comience la actividad preguntando a los estudiantes qué aprendieron de la lección.
• Ahora explíqueles que van a participar en una actividad para solidificar su comprensión de los factores limitantes.
• Agrupe a los estudiantes o permítales trabajar de forma independiente. Distribuya copias de la hoja de trabajo y explique estas instrucciones:
  • leer cada declaración y aumentar o disminuir la población
  • si la población disminuyó, identifique el factor limitante
  • totalizar cada población después de leer cada declaración
• Una vez que todos hayan terminado, permítales compartir los números de población final y los factores limitantes.

Lecciones relacionadas

• Crecimiento de la población: problemas y logística
• Factor limitante: definición, principio y ejemplos

Rodrigo Ricardo Editor y fundador