Plan de lecciones sobre seres humanos tempranos para la escuela primaria

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• definir ‘ancestro’
• explicar cómo los fósiles nos enseñan sobre los primeros humanos
• enumerar y describir los diferentes tipos de humanos primitivos

Longitud

45 a 60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.1

Hacer y responder preguntas para demostrar comprensión de un texto, refiriéndose explícitamente al texto como base para las respuestas.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.2

Determinar la idea principal de un texto; contar los detalles clave y explicar cómo apoyan la idea principal.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.3

Describir la relación entre una serie de eventos históricos, ideas o conceptos científicos, o pasos en procedimientos técnicos en un texto, usando un lenguaje que pertenece al tiempo, secuencia y causa / efecto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.4

Determinar el significado de palabras y frases académicas generales y de dominio específico en un texto relevante para un tema o área temática de tercer grado.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.7

Utilice la información obtenida de las ilustraciones (por ejemplo, mapas, fotografías) y las palabras en un texto para demostrar comprensión del texto (por ejemplo, dónde, cuándo, por qué y cómo ocurren los eventos clave).

Materiales

• Copias en papel de la lección de texto Early Humans: Lesson for Kids
• Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección de texto asociada
• Papel de dibujo de gran tamaño
• Lápices de colores

Instrucciones

• Comience pidiendo a cada alumno de la clase que escriba una definición de la siguiente palabra: «antepasado».
• Haga que los estudiantes se turnen para compartir sus definiciones con la clase.
  • ¿Estamos de acuerdo en general en lo que es un antepasado?
• Distribuya las copias impresas de la lección de texto a la clase, una por alumno.
• Pida a los alumnos que lean la introducción y la sección «Nuestros antepasados» de la lección de texto.
  • ¿Nuestros ancestros antiguos tenían el mismo aspecto que nosotros? ¿Por qué o por qué no?
  • ¿Cómo nos ayudan los fósiles a comprender a los primeros humanos?
• Pida a la clase que lea la sección «Las primeras personas» de la lección de texto.
  • Pronunciemos Australopithecus juntos unas cuantas veces.
  • ¿En qué se diferenciaba el Australopithecus de los humanos modernos?
  • ¿En qué se parecían a los humanos modernos?
• Indique a los estudiantes que lean la sección ‘Neandertales’ de la lección de texto.
  • Practiquemos diciendo Neandertales juntos unas cuantas veces.
  • ¿En qué se parecían los neandertales a los humanos modernos?
  • ¿En qué se diferenciaron?
  • ¿Los neandertales y Australopithecus tenían algo en común?
  • ¿Qué destruyó la población neandertal en la Tierra?
• Pida a la clase que lea el resto de la lección de texto en este momento.
  • ¿Somos Homo sapiens?
  • ¿En qué se diferencia el Homo sapiens de sus primeros antepasados ​​humanos?
  • ¿Qué tienen en común con los primeros humanos?
• Revise los datos clave sobre los primeros humanos antes de continuar.
• Distribuya las copias impresas de la hoja de trabajo, una por alumno.
• Haga que los estudiantes usen lo que aprendieron sobre los primeros humanos en la lección de texto para completar el cuestionario.
• Cuando todos los estudiantes hayan terminado la prueba, revise las respuestas de la prueba con ellos mientras ellos mismos revisan sus respuestas.

Actividad

• Divida a los estudiantes en parejas.
• Haga que cada pareja use papel y lápices de colores para crear una línea de tiempo que demuestre cómo los humanos han cambiado con el tiempo. Estas líneas de tiempo deben incluir fechas, eventos clave y un bosquejo de cada tipo de humano primitivo enumerado en la lección de texto desde Australopithecus hasta Homo sapiens.
• Cuando cada pareja haya completado su cronograma, pídales que se turnen para compartirlo con la clase a través de una presentación oral.

Extensiones

• Realice una excursión virtual a un museo que muestra fósiles de humanos primitivos.
• Haga que los estudiantes investiguen e informen sobre Lucy, nuestro conocido ancestro Australopithecus.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador