Proyectos de arte lunar para niños

Un pequeño paso para el hombre…

Muchos estudiantes están fascinados por el objeto enorme y brillante en el cielo nocturno que cambia de forma a lo largo del mes. Sin embargo, pocos de ellos probablemente se detienen a pensar en los movimientos celestiales en el momento preciso que tienen que ocurrir para que esto suceda.

Aprender sobre un objeto que nunca pueden ver de cerca o tocar puede ser difícil para los estudiantes más pequeños. Sin embargo, mediante el uso del arte, los estudiantes pueden conectarse y visualizar la Luna de una manera más significativa.

Veamos algunos proyectos de arte para ayudar a los estudiantes a explorar la Luna y la historia del hombre de estudiarla.

Pintura Luna Hinchada

Materiales

  • Imágenes de la luna
  • Cartulina o cartulina blanca y gruesa
  • Cartulina negra
  • Crayones en blanco y negro
  • pegamento
  • Crema de afeitar
  • Vasos desechables grandes
  • palitos de helados
  • tijeras
  • pegamento

Direcciones del maestro

  • Muestre a los estudiantes imágenes de la Luna y discuta cómo se ve la superficie de la Luna. Identificar diferentes características que cubren la superficie de la Luna como valles, montañas, cráteres, etc.
  • Entregue a los estudiantes pedazos de cartulina o cartulina blanca y gruesa. Pídales que dibujen una forma de luna en el papel con un crayón negro.
  • Proporcione a cada estudiante un vaso desechable lleno de 1/4 de pegamento y 3/4 de crema de afeitar. Dé a cada estudiante un palito de helado y déjelos mezclar la mezcla.
  • Haga que los estudiantes viertan la mezcla en forma de luna. Con los dedos, haga que los estudiantes usen la mezcla de pegamento y crema de afeitar para crear la textura de la luna para incluir cráteres, valles, etc.
  • Deja que las imágenes de la luna se sequen durante la noche.
  • Al día siguiente, haga que los estudiantes recorten sus lunas de pintura hinchadas y las peguen en pedazos negros de papel de construcción.
  • Dé a los estudiantes crayones blancos y anímelos a dibujar otras características en el cielo nocturno que podrían ver junto a la Luna, como estrellas y constelaciones.
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Preguntas de discusión

  • Si pudieras tocar la Luna, ¿cómo crees que se sentiría?
  • ¿Por qué crees que la Luna nos parece pequeña a pesar de que es muy grande?

Collar Fases de la Luna

Materiales

  • Diagrama de las fases de la Luna
  • Círculos de cartulina blanca de 1 pulgada de diámetro
  • Crayones, lápices de colores o marcadores
  • Hilo, cortado en longitudes de aproximadamente 18 pulgadas
  • Rosario

Direcciones del maestro

  • Muestre a los estudiantes un diagrama de las fases de la Luna e identifique los nombres y formas de cada fase. Discuta qué causa las fases de la Luna.
  • Dé a los estudiantes círculos de cartulina blanca y crayones, lápices de colores o marcadores. Haga que dibujen una fase de la Luna en cada círculo.
  • Proporcione a los estudiantes trozos de hilo y cuentas.
  • Haga que los estudiantes ensarten una cuenta en un extremo del collar, deteniéndolo aproximadamente a 3/4 del camino hacia abajo del hilo. Luego, ensarte el círculo que representa la luna nueva y otra cuenta.
  • Los estudiantes deben continuar creando sus collares ensartando la siguiente fase lunar en el círculo lunar seguido de una cuenta hasta que todos los círculos se hayan incluido en el collar.
  • Haga que los estudiantes ate los dos extremos del collar para crear un collar.

Preguntas de discusión

  • ¿Qué hace que la Luna parezca cambiar de forma?
  • ¿Qué fase de la Luna crees que se ve mejor en el cielo nocturno?

Rocas lunares

Materiales

  • Imágenes de rocas lunares
  • Bicarbonato de sodio
  • Agua
  • Vasos desechables grandes
  • palitos de helados
  • Brillo plateado
  • Colorante alimentario negro
  • Platos de papel
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Direcciones del maestro

  • Muestre a la clase fotografías de rocas lunares descubiertas durante varios aterrizajes lunares. Describe los tipos de rocas que forman la composición de la superficie de la Luna.
  • Dele a cada estudiante un palito de helado y un vaso desechable lleno de una parte de agua por cada cuatro partes de bicarbonato de sodio. Haga que revuelvan la mezcla en sus tazas.
  • Agregue una gota de colorante alimentario negro y purpurina plateada a la taza de cada estudiante y pídale que revuelva la mezcla nuevamente.
  • Entregue a cada alumno un plato de papel y pídale que sirva la masa de la taza en el plato.
  • Pida a los estudiantes que formen rocas lunares con la masa que se parecen a las rocas lunares de las imágenes.
  • Deja que las rocas se sequen durante la noche.

Preguntas de discusión

  • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las rocas lunares de las rocas recuperadas de la Luna?
  • ¿Por qué crees que las rocas de la Luna se ven diferentes a las rocas de la Tierra?

Huella de un salto gigante

Materiales

  • Grabaciones de video / audio del Apollo Moon Landing
  • Imágenes de Neil Armstrong y la misión Apolo
  • Arcilla seca al aire
  • Pintura / pinceles
  • Cajas de cartón aplanadas / piezas grandes de cartón
  • Toallas de papel

Direcciones del maestro

  • Discuta el aterrizaje lunar del Apolo mostrando a los estudiantes grabaciones de video / audio del aterrizaje lunar, incluida la famosa cita de Neil Armstrong, “ Un pequeño paso para el hombre … ” Muestre a los estudiantes imágenes de la Misión Apolo, incluida la imagen de la huella de un astronauta en la superficie de la Luna y describa la importancia de la misión.
  • Dígales a los estudiantes que al igual que la huella de un astronauta permanecerá en la Luna durante millones de años, ellos crearán su propia huella lunar.
  • Entregue a cada estudiante un trozo de cartón aplanado y una bola grande de arcilla seca al aire.
  • Haga que los estudiantes creen un círculo de arcilla en el cartón y luego pisen el centro de arcilla con el zapato o descalzo. Después de un par de segundos, cada estudiante debe quitar su pie de la arcilla. Proporcione toallas de papel para que los estudiantes se limpien los pies o los zapatos.
  • Deje que la arcilla se seque durante la noche.
  • Al día siguiente, proporcione a los estudiantes pinturas y pinceles para pintar el molde de su huella. Anime a los estudiantes a que sean creativos en su pintura. Por ejemplo, podrían pintar el molde como la bandera estadounidense que se dejó en la Luna o incluir una imagen de un astronauta.
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Preguntas de discusión

  • ¿Por qué era importante para el hombre caminar sobre la Luna?
  • ¿Qué otros objetos de nuestra galaxia crees que deberíamos estudiar más? ¿Por qué?

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