¿Qué es el aprendizaje cooperativo?
Los humanos somos fundamentalmente animales sociales. Esto no significa necesariamente que todos seamos personas extrovertidas a las que les encanta trabajar en grupos grandes y disfrutar de la socialización. Lo que esto significa es que a lo largo de nuestra historia hemos evolucionado para trabajar en grupo para maximizar nuestras habilidades. Algunos antropólogos teorizan que este fue un factor decisivo para que la especie Homo Sapiens venciera a los neandertales: nuestros grupos más grandes eran más resistentes a los desafíos en virtud del apoyo comunitario. Los grupos más grandes permitieron más caza, más recolección y más cuidado de los enfermos y los ancianos. Hemos pasado millones de años floreciendo como criaturas sociales, por lo que no debería sorprendernos que también aprendamos mejor de esta manera. El aprendizaje cooperativo se refiere a la instrucción en grupos pequeños en la que los estudiantes trabajan juntos para lograr una meta de aprendizaje. Esto se utiliza en prácticamente todas las escuelas, en todos los niveles de grado, en todo el mundo. Hay razones para esto, que cubriremos en la sección de la teoría de apoyo, pero por ahora solo entienda que es una herramienta pedagógica extremadamente común y efectiva. El aprendizaje cooperativo se puede comprender mejor comparándolo con las otras dos estructuras de aprendizaje principales. El aprendizaje individualista implica que los estudiantes trabajen de manera autónoma hacia su objetivo de instrucción. Este estilo ciertamente tiene sus méritos, ya que ayuda a los estudiantes a promover la autodisciplina y la motivación intrínseca. Alternativamente, aprendizaje competitivoes cuando los estudiantes compiten entre sí para lograr una meta de aprendizaje. Si bien el aprendizaje competitivo tiene bastantes detractores, cuando se ejerce correctamente puede ayudar a los estudiantes a desarrollar un impulso competitivo saludable y proporcionar una motivación extrínseca. En el aprendizaje cooperativo e individualista, los estudiantes se evalúan con una rúbrica para determinar el éxito, mientras que el aprendizaje competitivo compara el desempeño de los estudiantes entre sí, como calificar una tarea en una curva.
Tipos de aprendizaje cooperativo
Utilizar el aprendizaje cooperativo en el aula no es tan simple como asignar estudiantes a grupos y luego dejarlos trabajar. Sin una planificación adecuada de cómo incorporar el aprendizaje cooperativo, terminarás pastoreando gatos, lo cual es adorable pero frustrante. En cambio, un maestro debe determinar primero si el aprendizaje cooperativo es más adecuado para lograr el resultado de aprendizaje deseado. Si el aprendizaje cooperativo es el mejor método, entonces el profesor debe elegir entre los tres tipos principales de aprendizaje cooperativo. El aprendizaje cooperativo formal implica esfuerzos de aprendizaje cooperativo organizados y planificados previamente. Depende de la maestra si quiere imponer la vestimenta formal, pero un grupo de estudiantes de tercer grado con corbata negra sería encantador. En el aprendizaje cooperativo formal, el maestro asigna con frecuencia a los estudiantes a grupos para garantizar una dinámica de grupo adecuada, y luego estos grupos trabajan hacia un objetivo de aprendizaje compartido. El papel del maestro en este proceso es principalmente planificar y organizar el entorno de aprendizaje cooperativo y la asignación y luego monitorear el aprendizaje de los estudiantes para maximizar los resultados. Proporcionar una evaluación continua es vital para garantizar que los estudiantes estén trabajando de manera efectiva y se logre el aprendizaje. El aprendizaje cooperativo informal es una táctica común que divide a los estudiantes en grupos temporales de manera ad-hoc. Estos grupos pueden durar desde unos minutos hasta un período de clase completo. Los estudiantes en este formato todavía están trabajando hacia un objetivo de aprendizaje compartido, pero la atmósfera está menos controlada y planificada. Como tal, el papel del maestro se reduce en comparación con el aprendizaje cooperativo formal. Aunque el maestro todavía proporciona la actividad y monitorea el desempeño de los estudiantes, las metas para el aprendizaje cooperativo informal son generalmente de un plazo mucho más corto. Mientras que el aprendizaje cooperativo formal se puede utilizar para proyectos que abarcan días o semanas, el aprendizaje cooperativo informal se usa mejor para ayudar a reforzar conceptos específicos al hacer que los estudiantes participen en una discusión durante un período de tiempo y luego produzcan una respuesta. Grupos de base cooperativason cuando los estudiantes se organizan en grupos a largo plazo con una membresía establecida. Estos grupos son organizados por el profesor para asegurar el equilibrio adecuado de las habilidades sociales y académicas. Las responsabilidades del maestro incluyen asegurarse de que se programe un tiempo para que cada grupo se reúna, preferiblemente a diario, rastrear el progreso del grupo, asignar tareas específicas y fomentar la autorreflexión de los miembros del grupo. Los miembros del grupo son responsables entre sí, ayudando a asegurarse de que estén completando su trabajo, entendiendo los conceptos de instrucción y brindando apoyo moral y social. Cuanto más tiempo permanece estable el grupo, más comprometidos se vuelven los estudiantes con el éxito de los demás y mayor influencia tienen en el comportamiento de los demás. Si se utilizan correctamente, los grupos de base cooperativos pueden influir en gran medida en el desempeño de los estudiantes,
Teoría de apoyo
La investigación formal sobre la socialización ha estado ocurriendo desde finales del siglo XIX, y prácticamente toda ella apunta a los beneficios del aprendizaje cooperativo. La cooperación promueve un mayor rendimiento en los estudiantes basado en pruebas clínicas. Esto significa que si los profesores desean maximizar los resultados del aprendizaje, deben participar en el mayor aprendizaje cooperativo posible. Esto puede deberse a que los estudiantes en grupos de aprendizaje cooperativo pasan más tiempo trabajando en sus tareas y menos tiempo participando en conductas disruptivas, al mismo tiempo que informan sobre experiencias de aprendizaje más positivas. Los beneficios del aprendizaje cooperativo no se limitan únicamente a los académicos. Los estudiantes que participan en el aprendizaje cooperativo, en particular las agrupaciones a largo plazo, desarrollan mejores relaciones sociales con los miembros de su grupo, lo que apoya una serie de actividades no académicas. Los estudiantes que tienen buenas relaciones en la escuela tienen tasas más bajas de ausentismo o deserción, están más dispuestos a enfrentar desafíos y están más motivados y persistentes en su trabajo escolar. Estos estudiantes también tienen mejores relaciones con sus compañeros que no pertenecen al grupo y tienen amistades más estables. Aunque carece de evidencia directa, no es exagerado pensar que los estudiantes que tienen experiencias positivas en el aprendizaje cooperativo ganan confianza en su capacidad para interactuar con sus compañeros y, por lo tanto, desarrollan mayores habilidades sociales.
Resumen de la lección
Es de esperar que ahora vea los beneficios asociados con el aprendizaje cooperativo. Repasemos los puntos principales por última vez. El aprendizaje cooperativo es una metodología de instrucción en la que los estudiantes se dividen en grupos pequeños y trabajan juntos para lograr un resultado de aprendizaje. El aprendizaje cooperativo contrasta con el aprendizaje individualista , que hace que los estudiantes trabajen hacia metas de manera autónoma, y el aprendizaje competitivo , que enfrenta a los estudiantes entre sí para lograr las metas de aprendizaje. La implementación de aprendizaje cooperativo se puede hacer de tres maneras: el aprendizaje formal de cooperación , aprendizaje cooperativo informal , y los grupos de base de cooperación. Finalmente, cuando los estudiantes participan en el aprendizaje cooperativo, los beneficia tanto académica como socialmente.
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