Planificación del plan de estudios
A veces, la vida en el aula parece tan dinámica y agitada que puede parecer que todos los planes se pueden desviar. Como maestro, es fácil quedar atrapado en el día a día y olvidarse del panorama general, y el plan de estudios es el panorama general. En otras palabras, el currículo es la suma total de habilidades y conceptos que los estudiantes aprenden, tanto explícita como implícitamente. Perder la pista del panorama general de un plan de estudios es totalmente comprensible, pero al mismo tiempo, tener un plan general es una forma importante de asegurarse de no perder de vista lo que más importa en una unidad de estudio en particular. Currículo sensatoLa planificación enfocará su enseñanza y también hará que sea más fácil descubrir qué actividades, proyectos y lecciones hace cada día. Siga al maestro novato Sr. Geller mientras descubre qué es la planificación del plan de estudios.
Haciendo grandes preguntas
El Sr. Geller es un nuevo maestro en la Primaria Rockford. Su salón de clases de primer grado es hermoso, e hizo un trabajo fantástico construyendo una comunidad respetuosa y comprometida durante las primeras semanas del año escolar. Ahora, sin embargo, Geller se encuentra un poco atascado en lo que respecta a la planificación del plan de estudios. Sabe que es importante tener un plan, pero no sabe por dónde empezar.
El Sr. Geller habla con su colega de nivel de grado, la Sra. Tiktin. Ha estado enseñando un poco más y le recuerda al Sr. Geller que la planificación del plan de estudios comienza con hacer preguntas importantes. Ella y el Sr. Geller se sientan juntos para pensar en las grandes preguntas en las que quieren que sus estudiantes trabajen en su plan de estudios literario durante las próximas seis semanas. Deciden sobre las siguientes preguntas:
- ¿Qué es un personaje?
- ¿Cómo describen los autores a sus personajes?
- ¿Qué pistas podemos usar para descubrir la personalidad de un personaje?
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La Sra. Tiktin le dice a su colega que comenzar con grandes preguntas como esta se llama diseño hacia atrás. El diseño hacia atrás significa averiguar en qué lugar conceptual le gustaría que estuviera un estudiante en el momento en que termina un plan de estudios y luego trabajar hacia atrás para llegar allí. El Sr. Geller no planteará estas preguntas abstractas a sus alumnos de primer grado, pero las utilizará para guiar su planificación diaria.
Aprendizaje y desarrollo
Geller está emocionado de comprender un poco más sobre el diseño al revés. Sin embargo, todavía siente que no está seguro de cómo pasar de las grandes preguntas a un plan sólido. El Sr. Geller habla de este problema con la Sra. Tiktin. La Sra. Tiktin le recuerda al Sr. Geller que piense en lo que sabe sobre cómo aprenden y se desarrollan los niños. En matemáticas, el Sr. Geller está trabajando en preguntas sobre cómo sumar dos números. La Sra. Tiktin le recuerda al Sr. Geller que piense en los pasos que ayudarán al niño a formular esta comprensión. El Sr. Geller se da cuenta de que esto significa pensar en cómo contar, cómo representar números mentalmente y cómo hacer dibujos para representar ciertos números.
Recursos humanos y planificación estratégica en tiempo real
El Sr. Geller se dibuja a sí mismo un diagrama de un continuo de aprendizaje , un modelo gráfico que representa vagamente dónde se encuentra cada niño de su clase en términos de comprensión de la unidad sobre la suma. Tener una idea de este ‘continuo de aprendizaje’, o un mapa de cómo los alumnos se mueven del punto A al punto Z en torno a un concepto o habilidad en particular, le permite elegir actividades particulares que ayudarán a cada niño a avanzar hacia una comprensión conceptual más profunda y sofisticada. .
El aprendizaje y el desarrollo son procesos complicados que funcionan de manera diferente para cada niño. El Sr. Geller se da cuenta de que un plan para sus alumnos de primer grado se verá muy diferente de un plan para una clase de séptimo grado. ¡Incluso podría verse diferente de un plan para los estudiantes de primer grado de la Sra. Tiktin! Una buena planificación le da a cada maestro la oportunidad de acceder a todo lo que sabe sobre sus estudiantes individuales y también sobre cómo funcionan realmente el aprendizaje y el desarrollo.
Ser flexible
Ahora que el Sr. Geller siente que tiene un buen equilibrio entre el panorama general de la planificación del plan de estudios y la selección y el diseño del día a día de actividades, lecciones y proyectos, se pregunta por qué sus planes nunca parecen funcionar como él. imaginado. Frustrado, le menciona esto a la Sra. Tiktin. Ella se ríe comprensivamente y le recuerda el viejo refrán sobre los planes mejor trazados de los ratones y los hombres: a menudo se descarrían.
La planificación del plan de estudios, explica la Sra. Tiktin, implica ser flexible. Un plan sólido tiene en cuenta el hecho de que en un día determinado un niño puede no sentirse bien, puede haber un simulacro de incendio o los niños pueden ponerse al día más rápido de lo que anticipó el maestro. Parte de la razón por la cual es útil tener un continuo de aprendizaje y grandes preguntas en mente es porque estas cosas pueden mantener al maestro y a los estudiantes enraizados incluso cuando el caos diario de la vida en el aula se interpone en el camino. La Sra. Tiktin le recuerda al Sr. Geller que no tiene mucho sentido un plan de estudios si no puede ser lo suficientemente flexible para acomodar a estudiantes reales.
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Resumen de la lección
El Sr. Geller siente que ahora tiene un conocimiento sólido de lo que es la planificación curricular. Entiende que el plan de estudios incluye todo lo que los estudiantes aprenden, conceptual y en términos de habilidades. El Sr. Geller sabe que la planificación del currículo utilizando un diseño inverso significa hacer grandes preguntas para guiar a los estudiantes hacia las respuestas, al mismo tiempo que tiene en mente todo lo que sabe sobre sus estudiantes individuales y su aprendizaje y desarrollo. Él sabe que puede hacer esto pensando en el continuo de aprendizaje o en un sentido de cómo los estudiantes avanzan en un camino hacia diferentes tipos de comprensión. También está desarrollando una comprensión de la importancia de la flexibilidad en la planificación del plan de estudios.
Proceso de planificación de productos y ejemplos
Los resultados del aprendizaje
Su objetivo, cuando termine de ver el video, debe ser:
- Definir plan de estudios
- Explicar la importancia de la planificación curricular.
- Definir diseño al revés
- Considere cómo la comprensión del aprendizaje y el desarrollo ayuda a la planificación del plan de estudios
- Explica qué es el continuo de aprendizaje
- Reconocer la importancia de la flexibilidad dentro de un plan de estudios.
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