¿Qué es la validez en la evaluación?

La validez se puede describir de diferentes maneras según el contexto en cuestión. En general, es la precisión de la conclusión, la medición y la correspondencia del concepto con lo que se está probando. En esta lección, la validez será el enfoque principal de las evaluaciones.

La validez se define como el nivel en el que las evaluaciones se miden con precisión en función de lo que pretenden medir. Un ejemplo de la vida real sería pesar a una persona en una balanza; se espera que la báscula calcule el peso de la persona con precisión. Sin embargo, si la báscula da un peso de 100 kilos cuando la persona pesa 120 kilos, no tiene validez.

Un caso similar se proporciona para las evaluaciones en el aula. Cuando una evaluación se establece para medir la capacidad de los estudiantes en un tema en particular, pero en su lugar mide otros conceptos no relacionados, esto también muestra una falta de validez.

Factores que afectan la validez

Antes de examinar cómo se mide la validez y evaluar los distintos tipos que existen, es necesario señalar los factores externos e internos que afectan la validez. La validez interna es la medida en que las variables probadas no se ven afectadas por otros factores, mientras que la validez externa es el grado de confianza en que los resultados de la prueba se aplican a otros contextos generales. Ejemplos de validez externa incluyen la población estudiada y el medio ambiente.

La capacidad de lectura de un estudiante puede afectar la validez de una evaluación. Por ejemplo, suponga que un estudiante no puede entender la pregunta que se le hace, y luego la prueba proporcionada no será una evaluación precisa del conocimiento del estudiante sobre el tema en cuestión. Por lo tanto, los maestros deben asegurarse de que las evaluaciones que brindan estén al nivel de lectura del estudiante. Esta es una instancia de validez interna.

La autoeficacia del estudiante también afecta la validez interna de cualquier evaluación. Suponiendo que los estudiantes tienen una baja autoeficacia o la creencia que tienen sobre sus habilidades en el área en la que se evalúan, tienden a desempeñarse peor. Su inseguridad limitará su capacidad para demostrar el tipo correcto de conocimiento y habilidades de comprensión.

Los niveles de ansiedad ante los exámenes de los estudiantes también tienen en cuenta la validez interna de la evaluación. Los estudiantes con altos niveles de ansiedad pueden tener un bajo rendimiento debido a la angustia emocional y otras razones psicológicas, como la sudoración y el aumento de la frecuencia cardíaca, lo que provoca una descripción inexacta del conocimiento del estudiante.

Medida de la Validez en la Evaluación

La validez en la evaluación se mide mediante coeficientes. Los coeficientes de correlación determinan la relación entre dos o más variables, además de su conformidad. La medición implica dos puntajes de dos evaluaciones o medidas diferentes calculadas para obtener una cifra entre 0 y 1. Cuanto más cerca esté el coeficiente de 1, mayor será la validez.

Tipos de Validez

Hay tres tipos principales de validez: validez de contenido, predictiva y de constructo.

1. La validez de contenido es necesaria para evaluar si una prueba es representativa de los diversos aspectos de un tema específico. Para obtener resultados válidos, es crucial que el contenido de la prueba cubra todas las áreas relevantes que el sujeto necesita medir. Si faltan áreas en la medición, la validez se ve comprometida. Por ejemplo, suponga que una empresa de telefonía móvil necesita realizar una encuesta sobre la satisfacción del cliente en un modelo de teléfono que está lanzando. La encuesta debe incluir preguntas como la calidad, las características, el diseño, el precio y otras características para cubrir el estudio.
2. Proféticoo la validez de criterio es esencial para evaluar la correspondencia de los resultados entre sí, por ejemplo, en qué medida los resultados de la prueba de un estudiante se corresponden con la prueba de un estudiante diferente. Un criterio es la medida externa de dos cosas similares y se favorece al evaluar la validez. Por ejemplo, un profesor crea una prueba para medir la capacidad de los alumnos para desarrollar una buena historia. Sin embargo, el maestro también usa una prueba diferente que es el estándar para medir la capacidad de crear una buena cuenta. Por lo tanto, el maestro usará los resultados de la prueba estándar como criterio de calificación y comparará los resultados de ambas pruebas para evaluar las habilidades de los estudiantes. También pueden examinar y medir el éxito unas semanas o meses más tarde para determinar la validez.
3. La validez de constructo es del tipo que ayuda a evaluar varias herramientas de medición con facilidad y brinda una representación real de lo que necesita medirse. Es vital para indicar la validez general del método utilizado. Un constructo se define como una característica o concepto que no se puede observar directamente pero que se puede medir observando los indicadores que se relacionan con la característica. Estas características para monitorear pueden incluir felicidad, depresión, motivación y estado físico.

Dado que la validez de constructo mide cosas que no tienen unidades, como las emociones, la forma más útil es recopilar indicadores de estos conceptos. Por ejemplo, la felicidad se mide a través de indicadores como la positividad, la sonrisa, los niveles de energía y la risa. Por otro lado, una emoción como la ansiedad se mide notando inquietud, distracción o dificultad para concentrarse.

La relación entre validez y confiabilidad

Validez y confiabilidad en la evaluación son dos conceptos necesarios para evaluar la calidad de la investigación. Muestran qué tan bien funciona una técnica o prueba al medir una variable. La confiabilidad es la consistencia de cualquier medida, lo que significa que analiza con qué frecuencia aparece el mismo resultado utilizando la misma técnica.

Si bien una medición confiable puede no ser siempre válida, los resultados deben ser reproducibles incluso si son incorrectos. La validez, sin embargo, demuestra la fiabilidad de la técnica al producir resultados precisos. La importancia de la validez y la confiabilidad en la evaluación es que ayudan a obtener resultados valiosos que son precisos y reproducibles.

Resumen de la lección

La validez es la conclusión precisa de la medición o concepto correspondiente a la prueba realizada. Es cómo una evaluación describe con precisión lo que debe medirse. Hay tres tipos de validez, contenido, constructo y predictivo. La validez de contenido se refiere a cómo una evaluación representa todas las áreas abordadas por una prueba. Identifica si una evaluación es representativa del contenido que necesita evaluación. La validez de constructo analiza rasgos inconmensurables que no pueden medirse excepto a través de indicadores específicos. Estos rasgos incluyen la autoestima, la felicidad y la motivación.

Por otro lado, la validez predictivase refiere a la medida en que una puntuación en una evaluación predice el desempeño futuro. La alta validez predictiva está representada por un coeficiente entre 0 y 1. Las empresas o universidades administrarán una prueba a un grupo para determinar la validez predictiva de una evaluación y luego medirán el éxito del grupo en el comportamiento que se pronostica después de algunas semanas o meses. Cuanto mayor sea el coeficiente de validez, mayor será la validez predictiva.