Definición y medidas de desempeño
¿Qué son las brechas de rendimiento? Las brechas de rendimiento son diferencias en el éxito educativo que existen entre los estudiantes como resultado de la pobreza, el dominio del idioma inglés, la discapacidad, la raza o el origen étnico. Los educadores miden las brechas utilizando una variedad de puntos de datos, como puntajes de exámenes estandarizados, tasas de graduación y tasas de asistencia. Examinemos algunas estadísticas que indican una brecha de rendimiento entre los estudiantes estadounidenses y analicemos las formas en que los maestros pueden trabajar para cerrar esas brechas.
Estadísticas
Por ejemplo, al observar las tasas de graduación de la escuela secundaria de 2013, podemos ver fácilmente las disparidades entre la norma y las tasas de algunos grupos minoritarios identificados. La tasa promedio de graduación fue del 81,4%. Sin embargo, solo el 73,3% de los estudiantes que viven en la pobreza se graduaron. Aunque varias carreras han comenzado a cerrar la brecha en los últimos años, las tasas de graduación de los estudiantes indígenas estadounidenses todavía son solo del 69,7%. El 70,7% de los estudiantes afroamericanos se gradúan de la escuela secundaria, así como el 75,2% de los estudiantes hispanos. El 70,7% de los estudiantes afroamericanos se gradúan de la escuela secundaria, así como el 75,2% de los estudiantes hispanos. Aún más bajas son las tasas de graduación para algunas otras poblaciones estudiantiles.
Se ven resultados similares cuando se observan los puntajes de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) para los estudiantes de cuarto y octavo grado en matemáticas y lectura. Por ejemplo, el 14% de los estudiantes que no calificaron para el almuerzo gratis no lograron alcanzar la competencia en la prueba de matemáticas de octavo grado, pero el 41% de los estudiantes que recibieron almuerzos gratis no lograron la competencia en la misma prueba. El 69% de los estudiantes ELL de octavo grado no logró el dominio de las matemáticas, ni el 65% de los estudiantes con discapacidades.
La buena noticia es que se están logrando avances. Por ejemplo, en 1990, el 83% de los estudiantes afroamericanos no alcanzó la competencia en matemáticas de cuarto grado. Para 2013, el porcentaje de estudiantes que no alcanzaron la competencia se redujo al 34%. Las tasas de graduación también han mejorado durante los últimos años. Entre el año escolar 2010-11 y el año escolar 2012-13, las tasas de graduación aumentaron casi un 5% para los estudiantes indígenas estadounidenses. La tasa de graduación de estudiantes negros e hispanos ha aumentado alrededor de cuatro puntos porcentuales en solo dos años, de 2011 a 2013.
Satisfaciendo las necesidades de todos los estudiantes
¿Qué pueden hacer los profesores para satisfacer las necesidades de los estudiantes que tradicionalmente han estado desatendidos? Es importante que los maestros satisfagan simultáneamente las necesidades de todos los estudiantes mientras brindan instrucción específica basada en datos para apoyar a los estudiantes con dificultades. Establecer objetivos de aprendizaje individualizados con los estudiantes asegura que la experiencia de aprendizaje se maximice para cada niño. Si bien es posible que usted, como maestro, no sienta que está en su poder controlar los problemas sociales sistémicos que han contribuido a la brecha de rendimiento, busque oportunidades dentro de su salón de clases, nivel de grado o escuela que puedan marcar la diferencia para sus estudiantes.
Brecha Educativa: Definición, Características y Ejemplos
Considere las siguientes preguntas: ¿Se les da a los estudiantes la oportunidad de demostrar el aprendizaje de acuerdo con su estilo de aprendizaje? ¿Los libros y otros materiales de aprendizaje reflejan personajes con los que una población estudiantil diversa puede relacionarse? ¿Qué está haciendo para asegurarse de que las familias de diversos orígenes se sientan conectadas con la escuela?
Las brechas en los logros son perpetuadas por educadores bien intencionados que asumen que todos los estudiantes en un nivel de grado en particular tienen necesidades similares. Al considerar conscientemente la mejor manera de llegar a cada estudiante, se crea la oportunidad para que cada niño tenga éxito en la escuela.
Resumen de la lección
Las brechas de rendimiento son diferencias en las tasas de éxito entre grupos de estudiantes. Datos extraídos de una variedad de fuentes, incluidas las tasas de graduación y la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP)los puntajes muestran claramente que la pobreza, el dominio del idioma inglés, la discapacidad, la raza y el origen étnico juegan un papel importante en los resultados educativos de los estudiantes. Si bien las tasas de graduación están mejorando para los estudiantes afroamericanos, indígenas estadounidenses e hispanos, todavía son un 6-12% más bajas que el promedio. La tasa de graduación más baja entre un subgrupo ocurre en los estudiantes dentro del sistema de crianza con solo el 58% de los estudiantes graduándose. De manera similar, los puntajes en lectura y matemáticas son consistentemente más bajos entre estos subgrupos tradicionalmente desatendidos. Los maestros pueden ayudar a cerrar la brecha de rendimiento entre sus estudiantes enseñando y evaluando de acuerdo con los estilos de aprendizaje de los estudiantes y desarrollando experiencias de aprendizaje que sean relevantes y atractivas para una población estudiantil diversa.
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