Plan de lección de elementos y compuestos

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Objetivos de aprendizaje

• definir y proporcionar ejemplos de moléculas, compuestos y mezclas
• crear un compuesto y una mezcla

Longitud

Esta lección durará aproximadamente entre 45 y 90 minutos.

Estándares del plan de estudios

NGSS.HS-PS1-2.

Construya y revise una explicación para el resultado de una reacción química simple basada en los estados de los átomos de los electrones más externos, las tendencias en la tabla periódica y el conocimiento de los patrones de las propiedades químicas.

NGSS.HS-PS1-4.

Desarrolle un modelo para ilustrar que la liberación o absorción de energía de un sistema de reacción química depende de los cambios en la energía total de enlace.

Vocabulario

• compuesto
• elemento
• mezcla
• molécula

Instrucciones de la lección

Materiales necesitados

• Papel de gráfico
• marcadores

Active el conocimiento previo preguntando a los estudiantes qué saben sobre moléculas. Cree una lista en papel cuadriculado de las respuestas de los estudiantes.

Mire la lección Cómo se construyen compuestos y moléculas a partir de elementos como clase.

Pausa a las 3:10. Pregunte a los alumnos qué pueden agregar al cuadro sobre moléculas después de escuchar la primera parte de la lección. Anime a los estudiantes a describir la diferencia entre un solo elemento y una molécula de múltiples elementos.

Vea el resto de la lección como clase.

Pida a los estudiantes que expliquen la diferencia entre una mezcla y un compuesto.

Divida a los estudiantes en grupos pequeños. Haga que los estudiantes trabajen juntos para crear una tabla en T que enumere ejemplos de compuestos en un lado y mezclas en el otro lado.

Utilice la hoja de trabajo imprimible de la lección para verificar la comprensión.

Demostración de mezcla o compuesto

Materiales necesitados

• limaduras de hierro
• azufre
• imanes
• vasos de precipitados
• quemadores
• equipo de seguridad

Divida a los estudiantes en parejas. Proporcione a cada pareja un juego de materiales. Haga que los estudiantes mezclen 3,5 gramos de limaduras de hierro y 2 gramos de azufre.

• ¿Es esto un compuesto o una mezcla? ¿Cómo lo sabes?

(Nota del maestro: es una mezcla porque se puede separar).

Haga que los estudiantes usen imanes para separar los dos ingredientes para demostrar que las mezclas se pueden separar. Luego, haga que los estudiantes vuelvan a armar la mezcla. Esta vez, los estudiantes pondrán la mezcla en un quemador para ver qué pasa.

• ¿Es esto un compuesto o una mezcla? ¿Cómo lo sabes?

(Nota para el maestro: el calor crea una reacción química que convierte la mezcla en el compuesto sulfuro de hierro. Los elementos del compuesto no se pueden separar).

Haga que los estudiantes creen un informe de laboratorio escrito que explique sus observaciones en esta demostración.

Extensión de la lección

Desafíe a los estudiantes a encontrar 3 ejemplos de una mezcla y 3 ejemplos de un compuesto en sus hogares o en la naturaleza. Haga que los estudiantes clasifiquen los artículos que han traído como compuestos o una mezcla y justifiquen por qué eligieron esa categoría.

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