Plan de lección de mercurio

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar, los estudiantes deberían poder:

• discutir las diversas características físicas de Mercurio
• describir la atmósfera de Mercurio
• comprender los conceptos básicos del movimiento planetario de Mercurio

Longitud

1 – 1,5 horas

Materiales

• Folletos sobre el mercurio: hechos y texto de la lección retrógrado
• Folletos de imágenes de la superficie de Mercurio o las mismas imágenes proyectadas en la pantalla de una clase
• Suministros de artesanía para crear Mercurio

Vocabulario

• Mercurio
• Movimiento retrógrado aparente
• Escarpas lobuladas
• Diferenciación

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.9-10.1

Cite evidencia textual sólida y completa para respaldar el análisis de lo que el texto dice explícitamente, así como las inferencias extraídas del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluidos los significados figurativos, connotativos y técnicos; analizar el impacto acumulativo de la elección de palabras específicas sobre el significado y el tono (p. ej., en qué se diferencia el lenguaje de una opinión judicial del de un periódico).

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.9-10.7

Analice varios relatos de un tema contados en diferentes medios (p. Ej., La historia de vida de una persona tanto impresa como multimedia), determinando qué detalles se enfatizan en cada relato.

• CCSS.ELA-Alfabetización.SL.9-10.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 9-10, basándose en las ideas de los demás y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

Instrucciones

Deberes

• Para desarrollar el conocimiento de los estudiantes sobre Mercurio, entregue la lección de texto Mercurio: Hechos y retrógrado como tarea la noche anterior. Pida a los estudiantes que tomen notas y anoten cualquier pregunta que puedan tener.

Calentar

• Para medir la comprensión de la tarea, pregunte:
  • ¿De dónde saca este planeta su nombre?
  • ¿Qué tan grande es Mercurio?
  • ¿Qué tipo de planeta es Mercurio?

Vídeo

• Ahora, reproduzca la lección La superficie y la atmósfera en Mercurio, luego discuta:
  • ¿Dónde se encuentra Mercurio?
  • ¿Cuándo se formó Mercurio?
  • ¿Cómo creen los astrónomos que se formó Mercurio?
  • Describe la temperatura y la atmósfera de Mercurio.

Mini Actividades

• Los estudiantes pueden tener una mejor percepción del movimiento retrógrado aparente si realizan una actividad de caminar en la clase. Todo estudiante debe encontrar un compañero. Cada par de estudiantes debe comenzar a caminar a la misma velocidad hacia el frente de la clase. Poco después, uno de los miembros debe reducir la velocidad mientras que el otro debe seguir caminando a la misma velocidad para simular un movimiento retrógrado aparente. Cambie de roles para que ambos estudiantes puedan tener una idea de cómo ambos avanzan, pero el estudiante más lento parece estar retrocediendo de todos modos.
• Distribuya imágenes (o use un proyector) de la superficie de Mercurio. Haga que los estudiantes trabajen juntos para identificar las diversas características que se encuentran en la superficie de Mercurio (como cráteres y escarpes lobulados).

Examen

• Cada alumno debe realizar las siguientes pruebas como actividad en clase:
  • Mercurio: cuestionario de hechos y retrógrado
  • Prueba de superficie y atmósfera en Mercurio
• Revise todas las preguntas y respuestas una vez que todos hayan terminado de realizar las pruebas.

Actividad

• Cada estudiante debe usar los suministros necesarios para construir un modelo 3D de Mercury.
• Se permiten grupos.
• Si bien modelar la atmósfera será difícil, todos los modelos deberían hacer todo lo posible para capturar las características de la superficie y la composición interna del planeta.
• Muestre los modelos cuando esté completo.

Extensión

• Haga que los estudiantes escriban un trabajo de investigación sobre lo que han descubierto nuestras visitas remotas a Mercurio.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador