Plan de lección de conducción

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir conducción
• identificar buenos conductores de calor y electricidad

Longitud

30-60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.5

Analizar la estructura de las relaciones entre conceptos en un texto, incluidas las relaciones entre términos clave (por ejemplo, fuerza, fricción, fuerza de reacción, energía).

Materiales

• Copas (1 por grupo)
• Cucharas / tenedores de metal (1 por grupo)
• Depresores de lengua o palitos de helado (1 por grupo)
• Acceso a agua caliente

Instrucciones

• Comience la lección pidiendo a los estudiantes voluntarios que compartan historias de un momento en que se quemaron al tocar algo, o tal vez incluso historias sobre cuando recibieron descargas eléctricas. Explíqueles que estos incidentes no habrían ocurrido si no existiera la conducción.
• Explique a los estudiantes que estarán viendo la conducción en acción.
• Los estudiantes del grupo luego distribuyen tazas de agua caliente a cada grupo. Luego, distribuya cucharas de metal (los tenedores también funcionan) y un depresor de lengua de madera o un palito de paleta.
• Pida a los estudiantes que coloquen ambos objetos en el agua caliente y escriban sus predicciones sobre lo que sucederá cuando toquen los objetos unos minutos después.
• Pida a los estudiantes que toquen cuidadosamente el objeto y registren sus observaciones.
  • Pregunte a los estudiantes qué piensan sobre por qué el tenedor / cuchara de metal se calentó más.
• Comience la lección en video ¿Qué es la conducción en ciencias? – Definición y ejemplos. Como esta es una breve lección en video, reprodúzcala hasta el final. Durante el video, haga que los estudiantes tomen notas sobre conducción, conducción de calor y conducción de electricidad.
• Ahora, analice las siguientes preguntas con la clase:
  • ¿Qué es la conducción?
  • ¿Cuáles son algunos ejemplos de conducción del mundo real?
  • ¿Qué materiales son buenos conductores de calor? ¿De la electricidad?
  • ¿Por qué la cuchara / tenedor fue un buen conductor?
  • ¿Qué podemos hacer para evitar quemarnos o electrocutarnos al tocar un buen conductor?
  • ¿Qué es un mal conductor? ¿En qué nos resultan útiles?
  • ¿Por qué la madera era un mal conductor?
• Como ticket de salida, los estudiantes pueden completar el cuestionario asociado.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador