¿Qué es una discapacidad?
Melissa es una estudiante de quinto grado con discapacidad auditiva. Debido a la discapacidad de Melissa, ella califica para educación especial bajo la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades de 1997 (IDEA) . Esta ley exige que los estudiantes con discapacidades tengan derecho a una educación gratuita y apropiada diseñada para satisfacer sus necesidades únicas. Esto se denomina comúnmente educación especial .
Una discapacidad es un problema físico o mental que afecta el funcionamiento normal y regular.
IDEA es una versión revisada de la Ley de Educación para Todos los Niños Discapacitados de 1975 (EHA) que marcó la pauta para satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes discapacitados. En otras palabras, se deben proporcionar adaptaciones y modificaciones a los estudiantes con necesidades especiales para que el plan de estudios sea igualmente accesible para ellos.
Un alojamiento es una herramienta o dispositivo especial diseñado para satisfacer las necesidades de las personas discapacitadas. Un ejemplo de una adaptación que podría ser útil para Melissa sería un audífono.
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Las modificaciones son cambios en el nivel o método de instrucción que recibe un niño como resultado de su discapacidad específica. Por ejemplo, se podría determinar que Melissa se beneficiaría de la instrucción individualizada, un ejemplo de una modificación proporcionada por un maestro de necesidades especiales.
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Sin embargo, estas adaptaciones y modificaciones no siempre hacen que las instalaciones y el plan de estudios sean completamente accesibles para las personas con discapacidades. Por ejemplo, Melissa no puede usar todo el equipo de su escuela porque no fue diseñado pensando en las personas con discapacidad auditiva. Estas limitaciones impiden que Melissa participe plenamente en la clase.
El diseño universal busca eliminar problemas como los que enfrenta Melissa mediante la creación de espacios y materiales que sean accesibles para todos, independientemente de su capacidad. Es un método de diseño que busca la igualdad en la accesibilidad a todos los entornos y materiales. En otras palabras, las instalaciones y el plan de estudios están diseñados para la accesibilidad desde el principio en lugar de intentar utilizar las adaptaciones más tarde para hacerlas accesibles.
Con la práctica del diseño universal, la escuela de Melissa se habría construido con materiales y equipos accesibles para todos. Además, todos los estudiantes, discapacitados y no discapacitados, podrían utilizar los útiles y el plan de estudios de su salón de clases.
¿Qué es la accesibilidad?
Como se mencionó, los estudiantes como Melissa tienen derecho a una educación que satisfaga sus necesidades únicas. Por tanto, la accesibilidad es un requisito en la educación especial. La accesibilidad en un salón de clases con necesidades especiales significa que los estudiantes pueden acceder o utilizar los materiales y comprender la instrucción. Por ejemplo, poner subtítulos o transcribir el audio de una presentación en forma escrita en la pantalla, haría que una película fuera accesible para Melissa porque ella podría leer las palabras en la pantalla en lugar de tener dificultades para escucharlas.
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Existen diferentes calificaciones para la accesibilidad según el tipo de material y las necesidades únicas de los estudiantes. Por ejemplo, la accesibilidad digital se refiere a la práctica de hacer que la tecnología sea accesible para aquellos con necesidades especiales. Un ejemplo de accesibilidad digital podría ser la adición de archivos de audio y de texto a un sitio web. El audio lo haría accesible a las personas con discapacidad visual porque podrían escuchar el contenido en lugar de tener que leer el texto en la pantalla.
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La accesibilidad física se logra cuando las estructuras son accesibles para personas con necesidades especiales. Una rampa es un ejemplo de accesibilidad física porque permite el acceso a personas que necesitan una silla de ruedas. Un ascensor sería otro ejemplo de accesibilidad física.
Al proporcionar a los estudiantes con necesidades especiales materiales e instrucción accesibles, se les permite la oportunidad de participar plenamente en la clase. Esta participación es fundamental para que todos los estudiantes participen en el proceso de aprendizaje. En resumen, la accesibilidad aumenta la participación de los estudiantes y el progreso general en la educación.
Resumen de la lección
Los estudiantes discapacitados tienen algún impedimento mental o físico que los califica para recibir educación especial bajo la Ley de Educación para Personas con Discapacidades de 1997 (IDEA) . Las adaptaciones y modificaciones son factores importantes para aumentar la accesibilidad para los estudiantes con necesidades especiales, pero es posible que no resuelvan por completo el problema de la accesibilidad. El diseño universal busca diseñar materiales que sean accesibles para todos independientemente de su capacidad. Accesibilidad significa que los estudiantes pueden usar los materiales y comprender la instrucción. La accesibilidad digital y la accesibilidad física son dos tipos de accesibilidad que es importante considerar en la educación especial.
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