Desarrollo de vocabulario
Los niños que ingresan a la escuela con un vocabulario sólido tienen una ventaja en lectura, matemáticas y desarrollo social. Los proveedores de cuidado infantil pueden apoyar el desarrollo del lenguaje al exponer a los niños en edad preescolar a las palabras de manera formal e informal. Los proveedores de cuidado infantil pueden utilizar las siguientes sugerencias para enriquecer el desarrollo del lenguaje de los niños pequeños.
Etiquetado
El etiquetado describe los juguetes y objetos con los que interactúa el niño. El etiquetado puede incluir etiquetas escritas u orales. Las etiquetas escritas se pueden mejorar agregando ilustraciones que coincidan con las palabras. Etiquetar todo lo que hay en la habitación puede ser abrumador, por lo que se recomienda que las etiquetas se limiten a los elementos más utilizados. Las rutinas y los eventos también pueden etiquetarse describiendo eventos o etiquetando fotografías que ilustren cada actividad. Se debe fomentar el etiquetado oral de los objetos cuando los niños participan en actividades de emparejar o clasificar.
Charla paralela
La conversación en paralelo es un proceso en el que el proveedor de cuidado infantil describe lo que el niño está haciendo y sintiendo mientras juega o reacciona a su entorno. Por ejemplo, el adulto puede decir: «Veo que estás haciendo rodar la bola azul por la mesa». Anunciar los sentimientos y actividades del niño apoya el lenguaje receptivo con palabras que son relevantes para la experiencia del niño.
Conversaciones
A diferencia de la charla paralela en la que el adulto habla todo sobre la actividad del niño, también es importante tener conversaciones con el niño sobre cosas que son relevantes para él, como sentimientos, ropa y partes del cuerpo. Los adultos deben hablar con el niño a la altura de los ojos, hacer preguntas y modelar conversaciones en las que cada parte se turna para hablar.
Vocabulario académico
Parte del vocabulario que aprenden los niños pequeños es específico del contenido académico. La enseñanza temática apoya el aprendizaje de vocabulario específico de la materia a medida que los niños leen libros, participan en juegos dramáticos y exploran temas populares, como insectos, clima o vacaciones.
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Hacer conexiones
La construcción del lenguaje requiere que los niños establezcan una conexión entre las palabras que escuchan y sus propias experiencias. Los proveedores de cuidado infantil pueden apoyar esta conexión enseñando vocabulario en contexto. Cuando se introduce vocabulario nuevo en libros, canciones, videos y otras actividades que están fuera del entendimiento personal del niño, es importante tratar de establecer conexiones que el niño entenderá.
Significados de las palabras
Al presentar nuevas palabras a los niños pequeños, ya sea a través de la comunicación oral o mientras leen libros, los niños adquirirán más naturalmente el significado de las palabras si se presentan pistas contextuales que definen las palabras. El uso de sinónimos o antónimos multiplica la cantidad de palabras a las que los niños han estado expuestos. Más allá de proporcionar definiciones basadas en palabras, es importante utilizar enfoques no lingüísticos , como juegos de roles o ilustraciones para describir nuevas palabras.
Resumen de la lección
Ampliar el vocabulario de un niño ayuda a que el niño tenga más éxito en lectura, matemáticas y desarrollo de habilidades sociales. Los proveedores de cuidado infantil pueden promover el desarrollo de vocabulario al involucrar a los estudiantes en actividades, como etiquetar, hablar en paralelo y participar en conversaciones. El etiquetado implica la denominación oral o escrita de objetos o actividades en las que participa el niño. Charla paralelaes cuando un adulto describe las acciones o sentimientos del niño mientras el niño participa en actividades. Las conversaciones bidireccionales sobre las experiencias personales del niño modelan el lenguaje social mientras amplían el vocabulario. A los niños se les puede enseñar explícitamente nuevas palabras a través de unidades temáticas. A medida que los niños aprenden nuevas palabras, es importante que establezcan conexiones personales con estas palabras. Los maestros pueden proporcionar contexto a nuevas palabras y ampliar el vocabulario del niño al introducir sinónimos y antónimos. Los enfoques no lingüísticos del aprendizaje, como los juegos de roles y las ilustraciones, también enseñan el significado de las palabras.
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