Causas del plan de lecciones de la Segunda Guerra Mundial

Objetivos de la lección

Al final de esta lección, sus alumnos deberían poder:

• reconocer el papel del fascismo en el comienzo de la Segunda Guerra Mundial
• reconocer el papel desempeñado por los países del este de Asia en el período previo a la Segunda Guerra Mundial
• analizar cuántos eventos diferentes se acumularon para crear las condiciones de la Segunda Guerra Mundial

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso que aclare las relaciones entre los detalles e ideas clave.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.3

Evalúe varias explicaciones para acciones o eventos y determine qué explicación concuerda mejor con la evidencia textual, reconociendo dónde el texto deja los asuntos inciertos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.6

Evalúe los diferentes puntos de vista de los autores sobre el mismo evento o tema histórico evaluando las afirmaciones, el razonamiento y la evidencia de los autores.

Materiales

Para la parte de actividad de la lección, necesitará los siguientes materiales:

• Juego de dominó
• Notas adhesivas pequeñas (o notas adhesivas de tamaño regular cortadas por la mitad)

Vocabulario clave

• Comité Nye
• Fascista
• Violación de Nanking

Instrucciones

• Pregunte a los estudiantes cuándo comenzó la Segunda Guerra Mundial. Explique que, si bien muchas personas piensan que comenzó con Pearl Harbor, la invasión alemana de Polonia o incluso los japoneses en Manchuria, en realidad hubo muchos otros eventos que llevaron al conflicto.
• Vea la videolección de Estudyando.com Segunda Guerra Mundial: El inicio de la Segunda Guerra Mundial, haciendo una pausa para los siguientes puntos de discusión:
  • 1:20 – ¿Qué papel jugó la Primera Guerra Mundial en el comienzo de la Segunda Guerra Mundial? ¿Qué papel cree que jugó la Comisión Nye en la Segunda Guerra Mundial?
  • 3:47 – ¿Qué hicieron Alemania e Italia cuando la Liga de Naciones no tomó medidas contra las dos naciones? ¿Cómo contribuyó esto al inicio de la guerra?
  • 5:35 – Japón se aprovechó de China cuando China mostró debilidad. ¿Cómo fue eso y cómo contribuyó esto a la guerra? ¿Cuál fue el significado del Panay?
  • 7:39 – ¿Cómo permitieron los acontecimientos en Europa a los japoneses actuar contra las colonias europeas?

Ocupaciones

Actividad de dominó independiente o en equipo

• Divida a los estudiantes en equipos de 3-5 o permítales completar esta actividad de forma independiente.
• Haga que cada equipo (o individuo) escriba eventos del período discutido en la lección en las notas autoadhesivas y péguelas en las fichas de dominó.
• Haga que los estudiantes coloquen las fichas de dominó en el orden de los eventos y que las coloquen en posición vertical en una línea. Luego, pueden derribar el primer dominó para crear una reacción en cadena, lo que les permite visualizar la relación de causa y efecto entre los eventos de los años anteriores a la Segunda Guerra Mundial.

Actividad de línea de tiempo independiente (para reforzar la actividad de Domino)

• Dibujar una línea de tiempo en la pizarra o papel de póster
• Haga que cada estudiante demuestre su efecto dominó y ayude a aclarar el orden de los eventos según sea necesario
• Etiquete la línea de tiempo en la pizarra o papel de póster con los eventos; incluya fechas y nombres clave y agregue flechas para mostrar relaciones causales directas entre eventos o asteriscos para mostrar otros eventos asociados que pueden no tener un vínculo causal directo con otro evento

Actividad de juego de roles para todo el grupo

• Solicite voluntarios o elija a ciertos estudiantes para participar en una actividad de juego de roles
• Asigne a cada estudiante un papel para representar: Italia, Alemania, España, Francia, Gran Bretaña, Japón, China, EE. UU. Y la Liga de las Naciones; haga que cada estudiante use una etiqueta que muestre su papel (pegue una hoja de papel con la bandera / símbolo y el nombre del país / organización que representan)
• Pida a los actores que dediquen 5 minutos a preparar su parodia (haciendo referencia a la línea de tiempo de arriba u otros recursos) en otro lugar mientras los otros estudiantes trabajan en una actividad diferente: guíe a los estudiantes, según sea necesario.
• Haga que los actores representen su parodia para todo el grupo y pida a otros estudiantes que les den su opinión.

Socio ‘¡¿Qué harías ?! (¿y por qué?) ‘Actividad

• Utilice el modelo ‘pensar-par-compartir’ para que cada estudiante reflexione sobre lo que habría hecho si hubiera sido presidente de los EE. UU. Durante los años previos a la Segunda Guerra Mundial. Haga preguntas como ¿se habrían involucrado antes? ¿Cuando? ¿Por qué? ¿Cómo?
• Haga que cada estudiante haga una lluvia de ideas individualmente y escriba sus pensamientos, luego se dirijan entre sí y compartan con sus socios
• Reúna a los estudiantes y pida a los socios que compartan sus puntos de vista: ¿estaban de acuerdo? ¿Escuchar la perspectiva de su pareja le proporcionó ideas o perspectivas adicionales?
• Amplíe esta actividad con un elemento «La retrospectiva es 20/20».
  • Repita la actividad anterior usando el modelo ‘pensar-pares-compartir’, pero esta vez pida a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas sobre lo que se podría haber hecho de manera diferente al final de la Primera Guerra Mundial (por los EE. UU. Y otros jugadores) para prevenir la Segunda Guerra Mundial. ahora que conocemos los factores que llevaron a la Segunda Guerra Mundial.

Discusión

• ¿Qué papel crees que jugó la economía para incitar al descontento nacional por la Segunda Guerra Mundial?
• ¿En qué se asemeja el período previo a la Segunda Guerra Mundial al comienzo de otros conflictos?

Extensiones

• Haga que los estudiantes vean películas de propaganda estadounidenses de la época y luego las comparen con las películas de propaganda británicas.
• Haga que los estudiantes exploren e informen sobre cómo la tecnología cambió la forma en que se libró la guerra en comparación con guerras anteriores.

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• El ataque a Pearl Harbor: el comienzo de la participación estadounidense en la Segunda Guerra Mundial

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