Plan de lección de Winston Churchill

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Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

proporcionar una biografía de Winston Churchill
analizar discursos pronunciados por Winston Churchill
explicar y discutir el impacto de Churchill en la política, Gran Bretaña y el mundo

Longitud

1 – 1,5 horas

Materiales

Copias de la lección ¿Quién era Winston Churchill? – Biografía, hechos y discursos, uno para cada alumno
Discursos de Churchill: Discurso sobre el proyecto de ley sobre sindicatos y disputas comerciales (1904), Discurso de la mejor hora (1940), Sinews of Peace (1946) y Discurso ante una sesión conjunta del Congreso de los Estados Unidos (1941)

Vocabulario clave

Impedimento en el habla
Parlamento
Partido Conservador

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Tema relacionado:
Lección de Stephen Hawking: biografía y hechos

Instrucciones

Comience la lección escribiendo estas citas en la pizarra:
- » El éxito consiste en pasar de un fracaso a otro sin perder el entusiasmo ».
- »Si vas pasando por una tormenta, sigue caminando.»
- » ¿Tienes enemigos? Bueno. Eso significa que has defendido algo, en algún momento de tu vida ».
Pida a los alumnos que lean las citas y consideren qué tipo de persona puede haberlas dicho y en qué circunstancias. Pídales que escriban sus pensamientos.
Ahora divida a los estudiantes en grupos pequeños y pídales que compartan sus pensamientos, luego discutan con todo el grupo.
Diga a los alumnos que la persona que dijo estas cosas fue Winston Churchill. Permita que los estudiantes compartan conocimientos previos y una vista previa del vocabulario
Distribuya la lección ¿Quién era Winston Churchill? – Biografía, hechos y discursos y lea la primera sección ‘Un gran líder’. Discutir:
- ¿Cómo pueden las palabras de alguien ayudar a llevar a soldados y personas ‘a través de una guerra’?
- ¿Qué significa ser un «aristócrata de nacimiento»?
Ahora pida a los estudiantes que lean ‘La primera infancia’, ‘Matrimonio y entrada en la vida política’ y ‘Términos como primer ministro’ y haga que los grupos discutan:
- ¿Cómo los acontecimientos de la vida temprana de Churchill lo convirtieron en una persona rebelde e independiente?
- ¿Cómo crees que sería ir a un internado y estar lejos de tu familia?
- ¿Por qué Churchill se desvinculó del Partido Conservador?
- ¿Qué trabajo hizo Churchill con los liberales?
- ¿Por qué se eligió a Churchill como primer ministro?
- ¿Por qué Churchill quería mantener una relación sólida con Estados Unidos?
- ¿Qué logró Churchill durante su tiempo como Primer Ministro?
Lean juntos la sección ‘Discursos famosos’ y analicen el poder de los discursos durante la época de Churchill que precedieron a las redes sociales.
Divida a los estudiantes en cuatro grupos y asigne a cada uno un discurso de las cuatro secciones restantes. Distribuya el discurso apropiado a cada grupo.
Instruya a cada grupo a leer la sección y el discurso y analizar, discutiendo el mensaje central del discurso, cómo se aplicó a ese momento de la historia y cómo Churchill transmitió su mensaje.
Cuando los grupos hayan terminado, pídales que compartan sus ideas con la clase, discutiendo cada discurso como un grupo completo.
Lea el ‘Resumen de la lección’ y responda el cuestionario para verificar su comprensión.

Extensiones de lecciones

Haga que los estudiantes vean o lean una biografía completa sobre Churchill, luego divida a los estudiantes en grupos y haga que cada uno investigue un período de su vida. Por ejemplo, los grupos podrían investigar e informar sobre la vida de Churchill cuando era un joven soldado, su carrera política temprana y su vida como líder mundial.
Haga que los estudiantes vean o escuchen los discursos de Churchill y analicen su presentación y sus palabras. Discuta cómo estos discursos impactaron al público que escucha.
Compare y contraste el sistema político de Estados Unidos con el de Gran Bretaña.