Objetivos de aprendizaje
Después de esta lección, los estudiantes podrán:
- explicar la vida temprana de Yamashita
- describir sus éxitos y fracasos militares
- discutir el estándar Yamashita
Longitud
60 minutos; extensión 30 minutos (opcional)
Estándares del plan de estudios
- CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.3
Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.
- CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.2
Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.
Materiales
- Copias impresas de la lección y cuestionario de la lección de Tomoyuki Yamashita: biografía y citas
Instrucciones
- Comience pidiendo a los estudiantes que identifiquen a un general o líder militar estadounidense famoso.
- Ahora dígales que van a aprender sobre un famoso general japonés llamado Tomoyuki Yamashita.
- Distribuya la lección de Tomoyuki Yamashita: biografía y citas, seleccione un estudiante para leer ‘¿Quién era Tomoyuki Yamashita?’ y ‘Early Life’ en voz alta, luego pida a los estudiantes que describan los primeros años de Yamashita.
- Luego elija otro estudiante para leer ‘Carrera militar’, luego pregunte:
- ¿Por qué cree que Yamashita tuvo una exitosa carrera militar a una edad temprana?
- Ahora elija otro voluntario para leer ‘Pacific Theatre’ y ‘Quotes’, luego pregunte lo siguiente:
- ¿Cómo ganó el grupo de Yamashita la batalla en Pacific Theatre?
- Describe cómo le fue a Yamashita en la Batalla de Singapur y el conflicto con Filipinas.
- ¿Qué es el Estándar Yamashita y cómo surgió?
- ¿Qué cita consideras más significativa? ¿Por qué?
- Después de leer que Yamashita fue ejecutado por crímenes de guerra, ¿cree que fue culpable de complicidad en 1936 a pesar de que el autor de la lección afirma que no fue parte del golpe? ¿Por qué o por qué no?
- Identifique lo más destacado de la carrera militar de Yamashita y discuta por qué eligió este evento.
- A continuación, pida a los alumnos que lean el ‘Resumen de la lección’ de forma independiente.
- Luego, empareje a los estudiantes y distribuya el cuestionario de la lección y pídales que lo completen.
- Revise las respuestas para verificar su precisión.
Actividad
- Empiece preguntando a los alumnos qué han aprendido sobre Yamashita en esta lección.
- Ahora explique que van a crear una parodia sobre Yamashita.
- Divida la clase en tres grupos y asigne uno de los siguientes períodos de tiempo a cada uno:
- 1885-1932
- 1936-1941
- 1942-1946
- Ahora proporcione las siguientes instrucciones:
- Examine la lección impresa e identifique eventos importantes durante el período de tiempo asignado
- Discutir y acordar un evento principal
- Luego, haga una lluvia de ideas para crear una parodia sobre el evento.
- Pida a cada grupo que presente su obra de teatro y discuta el significado del evento.
- Exija que todos los estudiantes participen.
Extensión
- Hombro a los estudiantes en pares y pídales que lean detenidamente la lección impresa e identifiquen los reveses en la carrera militar de Yamashita (a excepción de su ejecución).
- Ahora analice por qué se produjeron los retrocesos.
- Luego pídales que discutan lo que pueden aprender de la persistencia y tenacidad de Yamashita.
- Permita que cada pareja comparta sus respuestas.
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