Plan de lección del Código de Hammurabi

Objetivos de la lección

Al final de esta lección, los estudiantes podrán hacer lo siguiente:

• Analizar el papel del Código de Hammurabi en la historia jurídica
• Describir los principales atributos del Código de Hammurabi.

Longitud

40 minutos, más 40 minutos para la actividad.

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, conectando los conocimientos adquiridos a partir de detalles específicos con la comprensión del texto en su conjunto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso que aclare las relaciones entre los detalles e ideas clave.

Términos clave

Estos son algunos términos clave que debe asegurarse de que sus alumnos conozcan a medida que avanza la lección:

• Código de Ur-Nammu
• Código de Hammurabi
• Prácticas justas

Calentar

Repase con los estudiantes el tamaño cada vez mayor de las ciudades mesopotámicas. Antes, cuando había aldeas, ¿cómo se administraba la justicia? Ahora, con más y más gente, ¿qué habría que hacer?

Instrucciones

Vea el video Código de Hammurabi: El advenimiento de la ley, los requisitos previos y las implicaciones, deteniéndose para estos puntos de discusión:

• 3:13 – ¿Por qué los primeros reyes hubieran preferido seguir siendo jueces? ¿Cuál es el problema de darle a otra persona el poder de vida o muerte sobre una población?
• 5:55 – ¿La ley se estaba volviendo más o menos compleja a medida que pasaban las cosas del Código de Ur-Nammu al de Hammurabi? ¿Por qué o por qué no?
• 6:55 – Ahora que hemos aprendido un poco más sobre los sistemas legales posteriores, ¿sigue con su respuesta anterior? ¿Por qué querría el rey dedicar tanto tiempo a esto?

Actividad

Divida su clase en grupos pequeños, asignando a cada uno la tarea de crear leyes para una sociedad perfectamente justa. Después de 15-20 minutos, pregunte a cada grupo qué se les ocurrió. ¿Cuáles fueron algunas ideas comunes en todos los ámbitos? ¿Cuáles fueron algunas ideas que estaban en conflicto?

Extensiones

• Considere pedirles a los estudiantes que investiguen otros sistemas legales tempranos, que van desde las leyes de Moisés hasta las Doce Tablas de Roma.
• Pida a los alumnos que consideren cómo la necesidad de la ley estimuló el desarrollo de una población más alfabetizada.

Lecciones relacionadas

• Herederos de los sumerios: babilonios, hititas, hurritas y asirios
• Código de derecho: características de un sistema de derecho civil

Rodrigo Ricardo Editor y fundador