Plan de lección de fenicios

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• Explica quiénes eran los fenicios.
• Analice las regiones del mundo ocupadas por los fenicios.
• Enumere las características clave de la cultura fenicia.
• Resume las principales contribuciones de la cultura fenicia.

Longitud

45 a 90 minutos

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Materiales

• Un globo terráqueo
• Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección de texto asociada
• Papel para dibujar
• Marcadores

Instrucciones

• Empiece escribiendo el siguiente término en la pizarra para que la clase lo vea: «Fenicio».
  • ¿Quiénes eran los fenicios?
• Reproduzca la lección en video Los fenicios: historia, religión y civilización para la clase, deteniéndola a la 1:38.
  • ¿Alguien se dio cuenta de que los fenicios eran una civilización antigua que comerciaba, viajaba por mar y creó el primer alfabeto escrito?
• Señale el mar Mediterráneo, Israel y el Líbano en el mundo para que la clase lo vea.
  • ¿Cómo se prestaba la ubicación de los fenicios a sus prácticas de viaje y comercio?
  • ¿Qué es una ciudad-estado?
  • ¿Cómo pudo haber impactado en la cultura fenicia la práctica de vivir en ciudades-estado separadas?
• Vuelva a reproducir la lección en video para la clase, esta vez pausándola a las 2:34.
  • ¿Por qué los fenicios establecieron puertos en las zonas costeras de Europa, Oriente Medio y África del Norte?
  • ¿Por qué crees que Ciro el Grande apuntó a las ciudades-estado fenicias?
• Reproduzca la lección en video. Pausa a las 3:07.
  • ¿Qué se entiende por el término «politeísta»?
  • ¿Cuáles fueron los orígenes del culto fenicio?
• Reproduzca la lección en video y póngala en pausa a las 4:26.
  • ¿Por qué era tan importante el tinte púrpura comercializado por los fenicios?
  • ¿Cómo se abrieron paso los fenicios de un puerto a otro?
• Reproduzca el resto de la lección en video para la clase.
  • ¿Qué impulsó a los fenicios a desarrollar su alfabeto?
  • ¿Cómo ha cambiado el alfabeto original creado por los fenicios con el tiempo?
  • ¿Cuál es el legado de la cultura fenicia?
• Distribuya la hoja de trabajo a la clase y cada alumno reciba una copia.
• Pida a los estudiantes que completen la hoja de trabajo usando lo que aprendieron sobre los fenicios en la lección en video.
• Cuando todos los estudiantes hayan terminado la hoja de trabajo, permítales hacer cualquier pregunta que puedan tener antes de revisar las respuestas correctas con la clase.

Actividad

1. Divida a los estudiantes en parejas.
2. Pida a las parejas que imaginen que se les ha desafiado a restablecer la cultura fenicia. Para hacer esto, deben reclutar ciudadanos potenciales promocionando los beneficios de la vida fenicia. Las parejas pueden optar por crear un anuncio de televisión simulado, un anuncio de radio, un cartel o un anuncio de periódico.
3. Cuando cada pareja haya terminado su esfuerzo de reclutamiento, pídales que se turnen para presentarlos a la clase. ¿Cómo habría sido la vida diaria como fenicio?

Extensiones

• Haga que los estudiantes realicen una comparación lado a lado del alfabeto inglés y el alfabeto fenicio original.
• Pida a los estudiantes que mapeen las rutas comerciales de los fenicios.

Lecciones relacionadas

• Antiguas ciudades comerciales en la costa este de África
• Establecimiento de pequeñas ciudades-estado en la costa este de África

Continua con:

1. ¿Qué influencia tuvieron los fenicios en la península ibérica?
2. Lección sobre el ciclo de Calvin
3. Lección de plantas con flores y sin flores
4. Lección de Viscosidad
5. Lección sobre el efecto Coriolis
6. Lección sobre el condensado de Bose-Einstein

Rodrigo Ricardo Editor y fundador