Objetivos de aprendizaje
Después de esta lección, los estudiantes podrán:
- describir el teatro romano antiguo, incluyendo características como actores, escenografía, diseño, etc.
- explicar el papel que jugó el teatro en la antigua Roma
Longitud
1 – 1,5 horas
Materiales
- Copias de la lección Obras y teatro romanos antiguos: lección para niños, una para cada alumno
- Papel de construcción
- tijeras
- Marcadores
- Historias familiares, como Caperucita Roja
Vocabulario clave
- Drama
- Pantomima
Estándares del plan de estudios
- CCSS.ELA-Alfabetización.RI.4.1
Consulte detalles y ejemplos en un texto cuando explique lo que dice explícitamente el texto y cuando haga inferencias del texto.
- CCSS.ELA-Alfabetización.RI.4.3
Explicar eventos, procedimientos, ideas o conceptos en un texto histórico, científico o técnico, incluyendo lo que sucedió y por qué, basándose en información específica en el texto.
- CCSS.ELA-Alfabetización.RI.4.4
Determinar el significado de palabras o frases académicas generales y de dominio específico en un texto relevante para un tema o área temática de 4º grado.
Calentamiento y preparación
- Pida a los estudiantes que piensen en una obra de teatro, una película o un programa de televisión que hayan visto recientemente y que escriban sobre él, contando sobre la trama, los actores / actrices, el vestuario, los efectos especiales, etc.
- Cuando termine, divida a los estudiantes en grupos pequeños y pídales que compartan su trabajo.
- Ahora pida a los grupos que discutan:
- ¿Por qué vamos al cine y al teatro y vemos televisión?
- ¿Qué papel juega este tipo de entretenimiento en nuestras vidas?
- ¿A dónde vamos para ver este tipo de entretenimiento?
- Comparta las respuestas con todo el grupo.
Instrucción directa
- Distribuya la lección Obras y teatro romanos antiguos: lección para niños y lea la primera sección ‘Teatro romano antiguo’ con los alumnos.
- Discutir:
- ¿Qué papel cumplió el teatro en la antigua Roma?
- Divida a los estudiantes en parejas y pídales que hagan un diagrama de Venn, etiquetando un lado como ‘Teatro moderno’ y el otro ‘Teatro romano antiguo’.
- Haga que los estudiantes agreguen información a sus diagramas que hayan aprendido en esta sección, luego lean las secciones ‘Los actores’ y ‘Diseño de teatro’.
- Continúe comparando y contrastando usando el diagrama de Venn, preguntando:
- ¿Qué es un foro municipal?
- ¿Cómo sonaba el diseño de los romanos?
- ¿Por qué era difícil ser actor en la antigua Roma?
- Lea ‘Tipos de actuaciones’ con los estudiantes y continúe comparando / contrastando.
- Permita que los estudiantes demuestren pantomima, brindándoles ideas como «¡Acabas de descubrir que te robaron la bicicleta!» o ‘¡Obtuviste una A en tu examen!’
- Lea el ‘Resumen de la lección’ y responda el cuestionario para asegurarse de que comprende.
Actividad
- Haga que los estudiantes se reúnan con sus grupos desde el comienzo de la lección y dígales que representarán una obra de teatro similar a la romana de una historia familiar.
- Dígales a los grupos sus opciones de historias y permítales elegir, o considerar asignar.
- Dé tiempo a los grupos para volver a leer las historias y luego comience a planificar. ¿Quiénes serán los actores? ¿Quién hará las máscaras? ¿Cómo actuarán?
- Mientras los estudiantes trabajan, camine para apoyarlos y guiarlos.
- Cuando esté listo, configure su salón de clases como un teatro romano y permita que los estudiantes actúen.
Extensiones
- Invite a otras clases, padres o miembros de la familia a ver las actuaciones, o grabar y publicar en el sitio web de su clase.
- Mire imágenes de antiguos teatros romanos o vea una interpretación de una producción romana.
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