El plan de lección de la reforma católica

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir la reforma y la contrarreforma
• Explica por qué y cómo respondió la Iglesia Católica a la Reforma.
• Identificar los temas de la Contrarreforma en el arte.

Longitud

60-90 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, prestando atención a características tales como la fecha y el origen de la información.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

• CCSS.ELA-LITERACY.SL.9-10.1.C

Impulsar las conversaciones planteando y respondiendo preguntas que relacionen la discusión actual con temas más amplios o ideas más amplias; incorporar activamente a otros en la discusión; y aclarar, verificar o cuestionar ideas y conclusiones.

Materiales

• Copias del cuestionario de la lección
• Una imagen del Altar de los Reyes en la Catedral Metropolitana de la Ciudad de México
• Paquetes de arte de la Contrarreforma y el Barroco

Instrucciones

• Comience la clase mostrando a los estudiantes una imagen del Altar de los Reyes en la Catedral Metropolitana de la Ciudad de México. Pida a los estudiantes que lo describan. Pídales que discutan por qué la Iglesia Católica querría crear un altar como este. ¿Qué comunica?
• Comience la lección en video La Contrarreforma: Cómo revivió la Iglesia Católica. Pause el video a las 2:11 y discuta esta información.
  • ¿Quién fue Martín Lutero? ¿Qué problemas tuvo con la Iglesia Católica?
  • ¿Por qué crees que tanta gente siguió a Martín Lutero? ¿Cómo crees que se sintió la Iglesia Católica al respecto? ¿Qué parte del mensaje de Martín Lutero cree que la Iglesia Católica consideró como la mayor amenaza para su poder?
• Reanudar y completar el video. Analice esta información.
  • ¿Cómo intentó la Iglesia Católica mantener el poder y la autoridad? ¿Por qué sintieron la necesidad de luchar contra la Reforma? ¿Con qué parte de las quejas de Martín Lutero estaban de acuerdo?
  • Si estuviera en una posición de liderazgo en la Iglesia Católica durante este tiempo, ¿cómo podría intentar mantener el poder y la autoridad del catolicismo? ¿Qué herramientas tenía la Iglesia Católica a su disposición? ¿Cómo podría influir el arte en esto?
• Puede probar la comprensión del alumno con el cuestionario de la lección.

Actividad de arte de la contrarreforma

• Vuelve a colocar la imagen del Altar de los Reyes en la pantalla y explica que formaba parte de un estilo artístico llamado Barroco, que estaba estrechamente relacionado con la Contrarreforma.
  • Durante la Contrarreforma, las iglesias católicas se llenaron de arte barroco como este (aunque este altar específico se hizo un poco después de la Contrarreforma). ¿Cómo un altar como este comunicaría los mensajes de la Contrarreforma?
  • ¿Qué comunica un arte como éste sobre el poder de la Iglesia? ¿Qué comunica sobre el acceso de la persona promedio a Dios?
• Explique a los estudiantes que el arte asociado con la Contrarreforma estaba destinado a mostrar la supremacía absoluta de la Iglesia Católica, así como recordarle a la gente que sus pecados resultarían en condenación eterna y que solo la Iglesia tenía la autoridad para absolver esos pecados. Este arte estaba destinado a desafiar la Reforma y evitar que la gente se uniera a las denominaciones protestantes emergentes.
• Divida la clase en grupos pequeños. Entregue a cada grupo un paquete de 10-15 pinturas religiosas barrocas creadas en los siglos XVI y XVII.
• Dígales a los estudiantes que se imaginen que son líderes de la iglesia en la Contrarreforma y que se ha construido una nueva Catedral que se asemeja al Altar de los Reyes. El trabajo de los estudiantes será seleccionar la obra de arte para esta catedral.
• En sus grupos, los estudiantes revisarán el paquete de pinturas y seleccionarán tres que crean que comunicarán mejor un mensaje de la Contrarreforma en su catedral. Pida a los estudiantes que consideren de qué se trata cada pintura y cómo comunica ideas sobre religión y poder.
• Una vez que los grupos estén listos, pida a cada uno que presente sus selecciones a la clase. Después de que todos se hayan ido, hablen de esto en clase.
  • ¿Cómo capturan todas estas pinturas una sensación de emoción? ¿Por qué era importante para el arte de la Contrarreforma sentirse emocional? ¿Qué emociones te provocan estas pinturas?
  • ¿Cómo fue el arte una herramienta que la Iglesia pudo utilizar durante la Contrarreforma?

Extensión

• Como extensión fuera de la clase, los estudiantes seleccionarán una de las obras de arte en el paquete y realizarán un proyecto de investigación básica sobre esa pintura. Elaborarán un informe sobre el artista y la historia, y analizarán cómo esta pintura refleja los temas de la Contrarreforma.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador