Cómo trabajan juntos profesores y administradores

Relaciones importantes en educación

Antes de convertirse en maestra, la Sra. Brea sabía que formaría relaciones importantes con los estudiantes, los padres y otros maestros. También sabía que su administración , o las personas a cargo de administrar su escuela y distrito, como los superintendentes, directores y subdirectores, eran importantes para su éxito. Sin embargo, lo que no tenía en cuenta era lo esencial que sería su relación con los administradores.

¿Por qué es esto? Los administradores del edificio de la Sra. Brea reconocen la importancia de la colaboración o de trabajar junto con los maestros para promover políticas y cambios. Traen a los maestros sobre muchas decisiones importantes y piden ayuda para desarrollar el plan de estudios, determinar los estándares e involucrar a los padres. A qué se parece esto? Echemos un vistazo.

Desarrollar currículos

La Sra. Brea está en el comité de desarrollo del plan de estudios. Es un grupo de maestros y administradores que se unen para determinar aspectos importantes del plan de estudios de la escuela o del material que se enseña. Este año, el comité está analizando cómo integrar unidades de estudio. La Sra. Brea enseña matemáticas y le encantaría incluir el trabajo que los estudiantes están haciendo en otras áreas de contenido, como ciencias, estudios sociales y artes del lenguaje, para unir todo el aprendizaje.

El comité de desarrollo del plan de estudios se reunió varias veces durante el verano para escribir unidades de estudio. Los miembros ahora desempacarán estas unidades durante una reunión de un día con el personal al comienzo del año y continuarán montando las nuevas unidades a medida que avanza el año escolar. Los maestros y la administración trabajan juntos en todos los aspectos de este proceso.

Determinación de estándares

El comité de desarrollo curricular no es la única forma en que los maestros y administradores trabajan juntos en aspectos relacionados con el aprendizaje de los estudiantes. Tanto los administradores de todo el distrito como los de la escuela reúnen a los maestros para determinar los estándares generales o las metas y objetivos establecidos para el aprendizaje de los estudiantes. En el caso de la Sra. Brea, fue una de varias maestras clave elegidas de cada nivel de grado y área temática para unirse y escribir nuevos estándares de aprendizaje.

Tuvieron varias reuniones para trabajar en este tema. Los profesores se dividieron en grupos de grado y de asignatura. Luego analizaron los estándares actuales y discutieron qué aspectos funcionaron y cuáles no. Investigaron, buscando información para respaldar el mantenimiento de estándares antiguos o la implementación de nuevos. Tuvieron conversaciones con maestros de otras escuelas, quienes pudieron brindarles datos de sus propias experiencias. A partir de ahí, los equipos pudieron identificar nuevos estándares para cada rama.

Establecer la participación de los padres

Otra área en la que el equipo administrativo de la Sra. Brea trae maestros para colaborar es la participación de los padres , o la asociación que los maestros y administradores tienen con los padres. Este equipo busca formas de desarrollar relaciones de confianza con los padres. Planifican reuniones y eventos para traer a los padres al campus e invitar a sus opiniones y pensamientos. También tienen un programa de visitas domiciliarias para ayudar a establecer relaciones.

El equipo de participación de los padres opera de la misma manera que los administradores y los maestros trabajaron juntos en los otros comités: en colaboración. Los administradores y los maestros trabajan juntos hacia un objetivo común, en este caso, la participación de los padres. Su papel en esta relación no es el de jefe y empleados, sino el de miembros del equipo.

Razones para colaborar

Los administradores podrían haber tomado decisiones sin maestros. Sin embargo, saben que dar voz a los profesores es importante por varias razones:

• Los convierte en educadores más efectivos: al hacer que los maestros formen parte del equipo que desarrolla las unidades de estudio o el plan de estudios, los administradores se aseguran de que los maestros comprendan los conceptos clave relacionados con el material y cómo enseñarlo. Cuando las cosas no están claras, los maestros hacen preguntas y hacen planes para desarrollar la capacitación.
• Aumenta la moral de los profesores: los profesores que sienten que se escuchan sus opiniones profesionales son más felices en el trabajo. Se sienten más seguros como maestros cuando se les pide que tomen decisiones importantes, lo que hace que el éxito de los estudiantes también aumente.
• Brinda a los maestros la oportunidad de trabajar profesionalmente con otros maestros: los maestros a menudo se sienten aislados en su vida profesional; tienen poco acceso a otros adultos durante el día escolar. Al incluir a los docentes como parte de los procesos de toma de decisiones, los docentes tienen la oportunidad de hablar con otros en su campo, adquiriendo conocimientos y empoderamiento.
• Permite a los profesores ver el panorama general: cuando los profesores y los administradores se unen para tomar decisiones, se les invita al proceso de cambio en lugar de simplemente ver el producto final. Esto aumenta la aceptación del personal y permite a los maestros, incluso aquellos que no están en los equipos de toma de decisiones, confiar en los cambios.

Resumen de la lección

Los maestros como la Sra. Brea tienen muchas relaciones importantes con los estudiantes, otros maestros, padres y administradores. Aunque la administración , los responsables de administrar las escuelas y los distritos, a menudo se ve solo en una posición autorizada, los administradores inteligentes saben que colaborar con los maestros para tomar decisiones importantes es una buena idea.

Pueden unirse para tomar decisiones sobre el plan de estudios , como crear unidades de estudio para unir el aprendizaje. También pueden renovar los estándares , las metas y los resultados utilizados en la enseñanza. Finalmente, los maestros y administradores pueden colaborar en la participación de los padres . En todas estas circunstancias, trabajar en equipo es vital para el éxito.

Trabajar como un equipo colaborativo hace que los profesores sean educadores más eficaces, aumenta la moral de los profesores, les da la oportunidad de trabajar con otros profesionales y les permite ver el panorama general. La Sra. Brea comprende que estar en el mismo equipo que su administrador la convierte en una mejor maestra, lo que ayuda a sus alumnos a aprender mejor. Eso es solo un ganar-ganar.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador