Actividades de capacidad métrica

Actividades con capacidad métrica

Los estudiantes pueden confundirse cuando se introduce el sistema métrico de medición. Cuando los estudiantes necesitan aprender un sistema que no conocen y que se usa con poca frecuencia, se requiere más práctica con ese sistema. Las actividades que se ofrecen aquí permiten a sus estudiantes practicar con los conceptos del sistema métrico en relación con la capacidad. Las actividades están diseñadas para ser divertidas y atractivas, y motivar a los estudiantes de primaria superior a participar plenamente en el proceso de aprendizaje.

¿Cuántos se necesitarán?

Esta actividad les dará a sus estudiantes práctica con unidades de capacidad métrica fluida de una manera divertida.

Materiales

• Baldes de 5 L (uno por grupo)
• Fuente de agua
• Contenedores para llevar agua (pedir donaciones a los padres), como:
  • Botella de refresco (650ml)
  • Taza medidora
  • Botella de refresco (1 L)

Instrucciones

• Lleve a sus estudiantes afuera, cerca de una fuente de agua.
• Divida a sus estudiantes en grupos pequeños.
• Entregue a cada alumno un recipiente para llevar agua y entregue a cada grupo un balde de 5 litros.
  • Puede dar a cada miembro de un grupo el mismo tamaño de recipiente o dar a todos los estudiantes recipientes al azar.
• Antes de comenzar, analice que los baldes tienen capacidad para 5 litros de agua. Pídale a cada grupo que calcule cuántos de sus recipientes se necesitarán para llenar su balde de 5 litros.
• A su señal, los estudiantes deben comenzar a recolectar agua en sus recipientes y llenar sus baldes. Cuando todos los cubos estén llenos, analice:
  • ¿Tu predicción fue correcta?
  • ¿Le sorprendieron los resultados? ¿Por qué o por qué no?

Alternativas

• Si no puede trabajar al aire libre, esta actividad se puede completar en interiores reducidos a tazas de medicamentos y goteros para los ojos. Empareje a sus estudiantes para que realicen esta actividad de esta manera (en lugar de grupos pequeños).

Estimacion

Es una verdadera habilidad poder mirar un contenedor y estimar con precisión su capacidad. En esta actividad, los estudiantes practicarán la estimación de la capacidad métrica de varios contenedores.

Materiales

• Múltiples contenedores de diferentes tamaños (solicite donaciones a los padres)
  • Tupperware
  • Bochas
  • Tazas
• Taza de medir métrica (grande)
• Agua

Instrucciones

• Divida su clase en grupos pequeños.
  • Necesitará un juego de materiales por grupo.
• Entregue a cada grupo una variedad de recipientes (asegúrese de que haya una variedad de tamaños por grupo) y una taza de medir llena.
• Indique a sus alumnos que calculen cuántos litros / mililitros puede contener cada recipiente (la capacidad).
  • Haga que un estudiante de cada grupo escriba las estimaciones.
• Ahora, sus estudiantes deben comenzar por notar el nivel de agua en la taza medidora, luego:
  • Llena el primer recipiente.
  • Determine la capacidad real del recipiente restando la cantidad que queda en la taza medidora de su nivel original.
  • Documente la capacidad real del contenedor.
  • ¿El contenedor cumplió, superó o no alcanzó la estimación?
  • Con base en esta información, reevalúe las estimaciones para los contenedores restantes.
  • Vierta el agua nuevamente en la taza medidora.
• Sus estudiantes deben completar los mismos pasos para cada recipiente.
• Cuando todos hayan terminado, tenga una discusión en clase para determinar quién estaba más cerca de sus estimaciones originales.

Extensión

• Esconde los contenedores por la habitación.
• Asignar capacidades específicas a cada grupo. Por ejemplo:
  • El grupo 1 encontrará todos los envases que tengan una capacidad de 50 ml mientras que el grupo 2 deberá buscar envases con una capacidad de 100 ml.
• Asegúrese de que haya suficientes recipientes de diferentes tamaños para que cada estudiante pueda encontrar al menos un recipiente.
• Indique a sus estudiantes que verifiquen la capacidad de los recipientes encontrados usando una taza medidora como se describe arriba.

Medidas a juego

Vincular medidas fraccionarias de una unidad de medida común con medidas precisas de unidades de medida menos utilizadas es una excelente manera para que los estudiantes comprendan la comparación entre las medidas.

Materiales

• Imágenes laminadas de frascos etiquetados con medidas específicas en múltiples unidades de medida (sin incluir L). Por ejemplo:
  • 50 ml
  • 500 ml
  • 100 ml
  • 50cL
  • 20cL
• Imágenes laminadas de los mismos frascos que arriba (asegúrese de hacerlos coincidir uno por uno), excepto etiquetados con comparaciones fraccionarias a litros (L). Por ejemplo:
  • 1/20 de una L
  • 1/2 a L
  • 1/10 de L
  • 1/5 de L

Instrucciones

• Divida su clase en grupos pequeños.
• Entregue a cada grupo un juego de tarjetas (incluidos ambos juegos).
• A una señal, todos sus estudiantes deben darle la vuelta a las tarjetas y comenzar a hacer coincidir las medidas específicas con su fracción de comparación equivalente.
• El primer grupo que complete la combinación correctamente gana.

Alternativas

• Entregue una tarjeta a cada estudiante (asegurándose de entregar juegos iguales). Luego, pida a los estudiantes que se mezclen en el salón para tratar de encontrar su tarjeta correspondiente: medida específica emparejada con la comparación fraccional de litros.
• Esta puede ser una actividad individual en la que los estudiantes pueden participar si necesitan ayuda adicional con unidades métricas de capacidad.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador