Actividades de condensación

Publicado el 12 octubre, 2020

Aprendiendo sobre la condensación

La condensación , o el cambio de un gas a un líquido, es un tema confuso de entender para muchos estudiantes. Esta serie de actividades permitirá a los estudiantes explorar el tema de la condensación a través de experimentos y luego explorarán el papel de la condensación en el ciclo del agua. Estas actividades se pueden utilizar juntas o de forma aislada. También pueden mejorar las lecciones de los libros de texto sobre los cambios de fase y el ciclo del agua.

Tarro frío contra tarro caliente

Esta actividad requiere que los estudiantes respondan a una observación sobre la condensación. Funciona bien para casi cualquier nivel de grado y requiere que los estudiantes trabajen juntos para encontrar una respuesta.

Materiales

  • Dos frascos o vasos de precipitados del mismo tamaño (por grupo)
  • Agua
  • Cubos de hielo
  • Termómetro (2 por grupo)

Instrucciones de actividad

  • Llene cada vaso de precipitados aproximadamente hasta la mitad con agua a temperatura ambiente y registre la temperatura.
  • Agregue un cubito de hielo a uno de los vasos, registre la temperatura y repita hasta que el vaso no pueda contener más cubitos de hielo.
  • Eventualmente, deberían aparecer gotas de agua en el vaso de precipitados lleno de cubitos de hielo.
  • Pídale a cada grupo de estudiantes que responda las siguientes preguntas en equipo:
  1. ¿Por qué aparece agua en un vaso pero no en el otro?
  2. ¿Cómo varió la temperatura del vaso lleno de cubitos de hielo frente al vaso sin cubitos de hielo?
  3. ¿De dónde viene esa agua?
  • Notas para el maestro: Los estudiantes a menudo tienen problemas con el origen del agua. Muy pocos dirán “el aire” y muchos creen que de alguna manera proviene del interior del vaso de precipitados. Muchos dirán que es condensación, pero pocos entenderán lo que eso significa.
  • Después de que cada equipo haya respondido las preguntas, escriba las respuestas en la pizarra.
  • Como clase, discuta cada pregunta y luego diríjase al término ‘condensación’ y describa lo que está sucediendo durante este cambio de fase.

Haz que llueva

Esta actividad demuestra lo que sucede cuando el aire se eleva y se enfría (y se condensa).

Materiales

  • Frasco o vaso de precipitados (1 por grupo)
  • Hielo
  • Plato caliente
  • Plato

Instrucciones de actividad

  • Comience calentando un poco de agua hasta que hierva y luego viértala en el frasco, llenando el frasco hasta un tercio de su capacidad.
  • Coloque el plato sobre el frasco y espere 2 minutos.
  • Coloca cubitos de hielo encima del plato.
  • Haga que los estudiantes observen y hagan predicciones sobre por qué está lloviendo dentro del frasco.
  • Una vez que los estudiantes hayan hecho sus predicciones, continúe con una de las actividades del ciclo del agua a continuación.

Plato de papel del ciclo del agua

Al conocer el papel de la condensación en el ciclo del agua, es más probable que los estudiantes recuerden lo que sucede durante la condensación. Esta actividad está dirigida a estudiantes más jóvenes.

Materiales

  • Un plato de papel por alumno
  • Rotuladores, lápices de colores, bolitas de algodón, cartulina, tijeras.

Instrucciones de actividad

  • Haga que los estudiantes dividan el plato en tres secciones: evaporación, condensación y precipitación.
  • Para cada sección, necesitan crear una imagen. Por ejemplo, para la condensación, pueden usar las bolas de algodón para hacer nubes.
  • Necesitan conectar cada sección con flechas. Dependiendo del nivel de grado, los estudiantes pueden escribir algunas oraciones sobre lo que está sucediendo durante cada sección del plato.

Juego del ciclo del agua

Este juego requiere un poco de tiempo para prepararse, pero una vez creado, puede usarse durante años. Está dirigido a estudiantes mayores y funciona como una actividad del ciclo del agua más compleja que el plato de papel.

Materiales

  • Tarjetas para cada estación (una búsqueda en Internet de ‘tarjetas de juego del ciclo del agua’ le proporcionará plantillas para estaciones y tarjetas de dirección).
  • Por ejemplo:

    • Atmósfera
    • Nube
    • glaciar
    • Río
    • Nieve
    • Suelo
    • Oceano
    • Acuífero
  • Tarjetas de dirección (adónde deben ir los estudiantes)
  • Por ejemplo:

    • Tarjeta de atmósfera: a medida que asciende, el aire se enfría y comienza a condensarse. Ve a la estación de la nube.
    • Carta del lago: el aire se vuelve más seco y te evaporas. Ve a la estación de atmósfera.
  • Hoja de trabajo que muestra hacia dónde ha viajado la molécula de agua. Ver muestra:
OrigenDestinoMétodo de viaje
lagoAtomosferaEvaporación
AtompshereNubeCondensación

Instrucciones de actividad

  • Comience pegando letreros de estaciones en diferentes puntos de la habitación.
  • Apile las tarjetas asociadas con cada estación en la ubicación adecuada. Por ejemplo, todas las tarjetas de lago deben estar en la estación de lago, todas las tarjetas de atmósfera deben estar en la estación de atmósfera.
  • Explique a los estudiantes que todas son moléculas de agua que viajarán a través del ciclo del agua.
  • Envíe aleatoriamente a cada estudiante a una estación como punto de partida (escalónela para que las estaciones no se llenen en exceso).
  • Haga que cada estudiante lea la primera tarjeta que vean en la pila, anote su destino y coloque esa tarjeta en la parte inferior de la pila.
  • Haga que los estudiantes recorran el ciclo del agua hasta que hayan escrito 20 destinos.
  • Al final, haga que los estudiantes usen su hoja de trabajo para crear su propio diagrama del ciclo del agua.
  • Como clase, hagan un diagrama gigante del ciclo del agua en la pizarra.

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