Actividades de la rama judicial para niños

Entendiendo el Poder Judicial

¿Está tratando de ayudar a sus estudiantes a comprender cómo funciona el gobierno federal? Es posible que ya les haya enseñado sobre las tres ramas del gobierno, y es probable que los estudiantes estén más familiarizados con las ramas ejecutiva y legislativa, ya que son las que tienen cargos electos. Pero es igualmente importante que los estudiantes comprendan el poder judicial y, específicamente, el funcionamiento de la Corte Suprema.

Cuando los estudiantes comprenden bien el sistema judicial y la Corte Suprema, comprenden hasta qué punto la Constitución sigue siendo un documento vivo y significativo, cómo funciona el sistema de controles y contrapesos y por qué algunas leyes son impugnadas e incluso anuladas. También desarrollan una comprensión de qué piezas legislativas históricas han alterado la historia de la nación. Esta lección ofrece algunas actividades para ayudar a los estudiantes a comprender el poder judicial.

Actividades para el Poder Judicial

Traducir el artículo 3

Para comprender qué es y qué hace el poder judicial, los estudiantes deben familiarizarse primero con el artículo 3 de la Constitución, donde se establece inicialmente la Corte Suprema. Divida a sus estudiantes en grupos pequeños y entregue a cada grupo una copia del artículo. Explique que su tarea es trabajar juntos para ‘traducir’ el artículo al inglés coloquial y contemporáneo. Camine por la sala y proporcione definiciones y otras orientaciones cuando sea necesario. Cuando cada grupo haya terminado de escribir, reúna a su clase y pídales que compartan, comparen y contrasten lo que se les ocurrió. Luego, pídales que reflexionen sobre las siguientes preguntas:

• ¿Por qué se estableció la Corte Suprema?
• ¿Cuál es el propósito principal de la Corte Suprema?
• ¿Cuál es la relación entre el poder judicial y los poderes ejecutivo y legislativo?

Ilustra un caso clave

Esta actividad es ideal para estudiantes que se benefician del trabajo visual o mediante el arte. Los estudiantes deben trabajar en grupos pequeños. Asigne a cada grupo un caso de la Corte Suprema que normalmente se considera una decisión histórica. Por ejemplo, los estudiantes pueden trabajar con Miranda v. Arizona , Tinker v. Des Moines Independent Community School District , Brown v. Board of Education o Roe v. Wade , entre otros. La primera tarea del grupo es aprender todo lo que puedan sobre el caso que se les ha asignado. Deben entender:

• La premisa del caso
• Las perspectivas de ambos lados del argumento
• Cómo resolvió el caso la Corte
• Implicaciones sociales y políticas de la decisión

Luego, los estudiantes deben crear una tira cómica o una ilustración que describa lo que consideran los aspectos más importantes del caso que han aprendido. Una vez que hayan terminado, tenga un día de galería en la Corte Suprema, cuando los estudiantes puedan ver el trabajo de los demás y hacer preguntas a los nuevos expertos en cada caso.

Dramatizar una audiencia

A veces, la mejor manera de que los estudiantes comprendan la Corte Suprema es representar cómo podría interpretar un escenario en particular. Para esta actividad, a los estudiantes se les deben asignar roles específicos. Pueden recrear un caso real con el que ha trabajado la Corte Suprema o pueden plantear una pregunta e imaginar un caso que va a la Corte Suprema.

Los estudiantes pueden asumir los siguientes roles:

• Jueces de la Corte Suprema
• Abogados que discuten ambos lados del problema
• Demandantes y demandados
• Interesados ​​del público
• Periodistas que cubren el caso

Haga que los estudiantes dediquen tiempo a investigar sus roles y el problema que están describiendo, luego realice un juicio simulado en la Corte Suprema. Es posible que desee grabar la recreación en video por el bien de la posteridad; ¡Es probable que sea un día que los estudiantes recordarán!

¿Quién está en la cancha?

Esta actividad familiariza a los estudiantes con el elenco actual de jueces de la Corte Suprema. Divida su clase en nueve grupos o asociaciones y asigne a cada grupo un juez en el que centrarse. Cada grupo debe poder responder las siguientes preguntas:

• ¿De dónde proviene esta justicia y cuál es su formación y experiencia educativa?
• ¿Qué presidente nombró a este juez y cuándo?
• ¿Por qué tipo de opiniones es conocida esta justicia?
• ¿Qué hace que esta justicia sea única?
• ¿Cuál es su propia opinión sobre esta justicia?

Permita que cada grupo prepare un póster o una presentación de PowerPoint sobre la justicia en la que se están enfocando, luego realice un Coloquio de la Corte en el que los estudiantes compartan sus hallazgos y opiniones con el resto de la clase.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador