Actividades del método científico
El método científico es el secreto del éxito de la ciencia para explicar el mundo. Sin embargo, puede ser difícil de entender porque se basa en enfoques que no siempre surgen de forma natural. Para los humanos, las anécdotas son más convincentes que las estadísticas, pero para el científico es al revés. Ayudar a los estudiantes de secundaria a familiarizarse con el método científico requiere mucho tiempo y esfuerzo, pero puede tener un gran impacto en cómo ven el mundo.
Los métodos no son tan emocionantes como las actividades, pero podemos enseñar el método científico a través de actividades y mantener a nuestros estudiantes comprometidos. Veamos algunas posibilidades para las actividades del método científico.
Cajas misteriosas
Una gran actividad de introducción al método científico es poner varios objetos y materiales dentro de una caja misteriosa sellada. Los ejemplos incluyen arroz, clavos y arena. Pase cajas por la clase y haga que los estudiantes intenten adivinar lo que hay adentro basándose en los sonidos que hacen las cajas y la forma en que se sienten cuando se mueven. La idea de esta actividad es que les ilustre a los alumnos que es posible aprender sobre algo sin verlo directamente, solo hay que analizar los efectos que tiene.
Experimentos regulares
Puede parecer obvio, pero una de las mejores formas para que los estudiantes mayores aprendan sobre el método científico es haciendo ciencia ellos mismos. Realmente no hay sustituto para completar un experimento usando todos los pasos del método científico. Es como una formación en el trabajo; Hacer un experimento reemplaza muchos de los pasos que de otro modo tendrías que seguir para enseñar el método científico. Los estudiantes aprenden cómo formular hipótesis, en qué orden entran los distintos pasos del método científico, cómo controlar las variables y cómo analizar datos y sacar conclusiones.
Los experimentos no tienen por qué ser aburridos. Hay muchas ideas para experimentos que los estudiantes encontrarán divertidos. Podrían hacer un experimento comparando diferentes marcas de chicle y midiendo el tamaño de las burbujas que crean. Podrían hacer un experimento para ver cómo crecen las plantas en diferentes condiciones. Podrían dejar caer objetos de un edificio alto y comparar cómo caen. Podrían colocar un globo en una botella y medir qué tan rápido las diferentes reacciones químicas dentro de la botella hacen que el globo crezca. Hay muchas posibilidades. Lo importante es que elija algo que permita realizar mediciones reales y pueda ilustrar el método científico completo.
Análisis de medios
Una forma alternativa de enseñar sobre el método científico es mostrar a los estudiantes por qué es tan absolutamente necesario. Para esta actividad, busque una serie de artículos de noticias o sitios web que saquen conclusiones inexactas. Encuentre sitios web que utilicen anécdotas para sacar conclusiones y encuentre artículos que tomen una parte de la investigación científica y la interpreten de una manera que los científicos nunca pretendieron.
Haga que cada estudiante explore muchas páginas web diferentes, pero luego asigne una página en particular a cada grupo de estudiantes y guíelos a través del proceso de refutar a fondo los puntos que plantea. Es importante continuar con una discusión que explique cómo el método científico intenta evitar este tipo de problemas haciendo que las cosas sean lo más objetivas posible.
Actividad de sesgos y falacias
En general, la razón por la que necesitamos tanto la ciencia es porque los humanos no son confiables. Tenemos literalmente cientos de sesgos cognitivos y sucumbimos a todo tipo de falacias. Incluso los más analíticos entre nosotros sacamos conclusiones que parecen lógicas, pero que no lo son. Como parte de nuestra búsqueda para ayudar a los estudiantes a comprender por qué el método científico es importante, también será útil completar actividades que exploren estas debilidades humanas.
Para esta actividad, separe a los estudiantes en grupos y asigne una falacia particular a cada grupo. El objetivo es presentar y explicar creativamente esta falacia o sesgo a la clase. También puede hacer que creen un póster colorido y atractivo sobre la falacia o el sesgo. Se les debe animar a hacer la presentación lo más interesante posible. Por ejemplo, si pueden encontrar una manera de hacer que las personas de la clase sucumban a la misma falacia o prejuicio que están tratando de mostrar, será una presentación particularmente atractiva.
Las falacias que tienen especial relevancia para el método científico incluyen evidencia anecdótica, ad populum (apelar a la opinión popular), apelar a la autoridad, falsa dicotomía, generalización apresurada y falsa causa (correlación no es igual a causalidad). Los sesgos cognitivos que son relevantes para el método científico incluyen el sesgo de confirmación, el efecto de la cadena, el sesgo de normalidad y la percepción selectiva.
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