Actividades para estudiantes de dos idiomas en entornos de cuidado infantil

Sonidos de canto

Cuando recuerde algunos de sus primeros recuerdos, es probable que recuerde una canción infantil, una canción o un poema que alguien le repitió. Escucharlo como adulto puede hacerte sentir nostálgico, ya sea una canción de cuna que tus padres te cantaron cada noche o un cántico que recitaste mientras te lavabas las manos en el preescolar. Lo fascinante de estas canciones es que sientan algunas de las bases para el desarrollo del lenguaje. En particular, influyen en su capacidad para reconocer y producir sonidos.

Cuanto más escuchaste esos sonidos, más familiares te resultaron. Cuanto más familiares se vuelven esos sonidos, más fáciles de producir para usted. De hecho, a medida que se volvieron más fáciles de producir, pudo tomar esos sonidos y patrones de sonido y aplicarlos a más y más palabras.

Aprender dos idiomas

Los estudiantes jóvenes que están expuestos a dos idiomas al mismo tiempo están expuestos a muchos sonidos y patrones de sonido. Algunos de esos sonidos pueden superponerse, mientras que otros son completamente diferentes. Es posible que algunas de las palabras y sonidos que los niños que aprenden en dos idiomas escuchan y producen en casa no existan en inglés. Los estudiantes también pueden practicar sonidos en inglés que pueden ser diferentes del idioma que hablan en casa. ¿Existe una mejor manera para que los niños en edad preescolar aprendan nuevos sonidos que cantarlos o recitarlos?

Canciones

Las canciones brindan a los alumnos la oportunidad de practicar la discriminación de sonidos. Pueden involucrar movimientos corporales que relacionan con el sonido y les ayuda a recordar cómo hacer ese sonido. Esta actividad incorpora gestos con las manos y la boca que corresponden a los sonidos de las vocales. Por ejemplo, en la canción “Apples & Bananas” los alumnos pueden familiarizarse con el vocabulario relacionado con las frutas, pero el enfoque debe estar en los sonidos de las vocales largas y un movimiento que se relacione con ese sonido. Entonces, durante esta línea de la canción ” ‘me gusta iterar ite ipples y bininis’ ‘, señalar con el dedo hacia sus ojos cuando produzca el sonido’ i ‘y alentar a los alumnos a hacer lo mismo.

Reemplazar sonidos también es una forma divertida de hacer que los alumnos discriminen entre los sonidos de las vocales mediante el reconocimiento de rimas. Cante la canción “Willoughby Wallaby Woo” para comenzar el día y familiarizar a los alumnos con los nombres de sus compañeros. Concéntrese en lograr que identifiquen e inventen rimas. Según la canción, reemplace la primera consonante del nombre de un alumno con una ‘w’. Por ejemplo, cante “Willoughby wallaby welen …” en lugar de “Willoughby wallaby Helen …”. Pida a los alumnos que hagan un gesto amistoso hacia la persona cuyo nombre se usa en la canción.

Poemas y rimas infantiles

Las canciones infantiles y los poemas exponen a los alumnos a nuevos sonidos y son un buen medio para practicar el ritmo y otras características del inglés que hacen que el habla suene más nativa, como la vinculación o reducción del habla.

La canción infantil “One, Two, Buckle My Shoe” se puede recitar a los alumnos a quienes se les pide que busquen otras palabras que rimen con “dos” o “cuatro”. Otra actividad invita a los alumnos a completar la palabra que falta en una canción infantil o un poema. Esta es una lista de rimas y poemas infantiles que puede usar para esta actividad en un entorno de dos idiomas:

Canciones infantiles:

• “Pequeña señorita Muffet”
• “María tenía un corderito”
• “Muelle dickory nogal”
• “Humpty Dumpty”
• “Pequeño Bo Peep”

Poemas:

• La voz de Shel Silverstein
• Hay un gnomo en mi casa , un libro de poemas de Judy Brim

Sonidos de animal

Los sonidos de animales brindan una forma creativa de incorporar el movimiento y practicar el control del volumen en el aprendizaje de dos idiomas. Esta actividad tiene como objetivo que los estudiantes produzcan y reconozcan diferentes sonidos de vocales que escuchamos al imitar animales.

La indicación es asignar sonidos de animales a individuos o grupos y crear una jungla, granja o zoológico en vivo. Elija un sonido de vocal diferente para cada animal, que los alumnos producirán primero todos juntos con un volumen bajo. Incluya gestos que imiten a esos animales. Una vez que los alumnos hayan producido cada sonido como grupo, se pueden utilizar una variedad de indicaciones. Estos incluyen peinar los sonidos de los animales, aumentar o disminuir el volumen de algunos animales o aumentar gradualmente el volumen de todos los animales. Brinde a todos los alumnos la oportunidad de ser lo más ruidosos y expresivos posible mientras promueven la competencia amistosa entre grupos de animales.

Resumen de la lección

La incorporación de actividades que promuevan el reconocimiento y la producción de nuevos sonidos es esencial para el desarrollo del lenguaje en entornos de aprendizaje de dos idiomas. Practicar esos sonidos a través de canciones, rimas infantiles, poemas o sonidos de animales es una forma divertida y atractiva de exponer y familiarizar a los alumnos con los sonidos y patrones de sonido en inglés. Mediante el movimiento, la rima, la tontería o cualquier combinación de los tres, estas actividades están diseñadas para alentar a los alumnos a sentirse seguros con la producción de nuevos sonidos.