Orígenes del Día del Árbol
Si realiza un viaje por la historia, el árbol ha jugado un papel importante en muchas culturas, especialmente como símbolo de la vida. El Día del Árbol se remonta a finales del siglo XIX. Un periodista de Nebraska, Julius Sterling Morton, difundió su pasión por los árboles y la naturaleza a través de sus artículos. Los pioneros de la llanura sin árboles de Nebraska necesitaban árboles para cortavientos y materiales de construcción. Entonces, a fines del siglo XIX, se celebró el primer Día del Árbol.
Hoy en día hay muchas actividades en las que los estudiantes pueden participar, desde matemáticas hasta inglés y para enseñar la importancia del Día del Árbol y de los árboles. El Día Nacional del Árbol es el último viernes de abril.
Un estudio del árbol del campus
Una gran actividad para involucrar a sus estudiantes en el Día del Árbol incluye su pieza central, el árbol. En la mayoría de los patios escolares, tenemos al menos un árbol y éste desempeña un papel importante. Es posible que sus estudiantes no aprecien esto hasta que se vuelvan expertos en su árbol en particular.
Materiales:
- recursos sobre árboles
- materiales de arte para hacer carteles / folletos
Direcciones:
- Seleccione un árbol en el campus de su escuela para estudiar.
- Lleve a sus alumnos a observar el árbol. Cuanto más grande y maduro sea el árbol, mejor. Haga que los estudiantes registren observaciones detalladas sobre el árbol a partir de los tipos de hojas, corteza, flores, etc.
- A continuación, pida a los estudiantes que comiencen a buscar señales de vida en el árbol, como insectos, ardillas o pájaros.
- Regrese a clase, divida la clase en pequeños grupos de estudiantes. Pídales que comparen sus observaciones.
- Otro día, haga que los estudiantes investiguen e identifiquen su árbol y cualquier otro organismo que puedan haber identificado. Una vez que los estudiantes hayan terminado con su investigación, resuma lo que los estudiantes han aprendido sobre el árbol.
- Explique que los árboles juegan un papel importante en el ecosistema de su escuela. Absorben agua para reducir la escorrentía, reducir el calor ambiental y la contaminación. Discuta cómo su árbol está cumpliendo esta función en el campus. ¿Dónde podría su escuela producir calor, contaminación o generar cantidades significativas de escorrentía? Puede proporcionar a los estudiantes recursos adicionales como parte de la discusión.
- Haga que los estudiantes hagan carteles o folletos para comunicar información sobre el árbol de su campus y su función en el ecosistema.
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Viviendo en un árbol
Una actividad divertida del Día del Árbol es escribir algo sobre cómo vivir entre los árboles. Para muchos estudiantes, especialmente si su escuela se encuentra en un entorno urbano, la idea de vivir en la naturaleza puede resultarles ajena. Sin embargo, dándoles algunas experiencias y la oportunidad de estirar su músculo creativo, tendrán una nueva apreciación por los árboles.
Materiales:
- cuaderno de escritura
- fotografías de diferentes áreas boscosas para inspirarse
- CD con sonidos de la naturaleza
Direcciones:
- Si es posible, lleve a sus estudiantes afuera y visite los árboles de su campus. Pida a los alumnos que imaginen cómo sería vivir entre los árboles. ¿Cuáles serían los beneficios o desafíos de vivir en el bosque? Haga que registren sus ideas en su diario de escritura.
- Haga que los estudiantes lean extractos apropiados para el grado de diferentes naturalistas u otros escritores que pasaron algún tiempo viviendo en la naturaleza, como Henry D. Thoreau o Carl Hiaasen.
- Reproduzca un CD con sonidos de la naturaleza (bosques, árboles, arroyos, viento, etc.). Haga que los estudiantes se sienten con los ojos cerrados durante unos minutos y escuchen. ¿Cómo sería vivir en un lugar que suena así?
- Continúe dejando que se reproduzca el CD, haga que los estudiantes se sienten y piensen en ideas para su historia de vida en el bosque.
- Trabaje con los estudiantes a través del proceso de escritura: cree guiones gráficos, escriba borradores, etc.
- Haga que los estudiantes creen ilustraciones para sus historias finales.
- El Día del Árbol, comparta las historias con la clase.
¿Quién tiene el árbol más viejo?
Es posible que los estudiantes no se den cuenta de esto, pero los árboles son organismos bastante antiguos en el planeta. Lo más probable es que muchos árboles hayan estado aquí antes de que nacieran y seguirán creciendo durante muchos años después de que se hayan ido. Una actividad divertida es determinar la edad de los árboles en su campus.
Materiales:
- cinta métrica (flexible)
- un gráfico que muestra la edad de los árboles urbanos según el diámetro (disponible en línea)
- tabla de datos
- papel cuadriculado
Direcciones
- Elija un área segura de su escuela o un parque público. Marque los árboles que desea que los estudiantes estudien.
- Dígales a los estudiantes que van a tener un concurso para ver quién puede elegir el árbol más viejo.
- Explica los diferentes métodos para determinar la edad de los árboles. Por ejemplo, cortar el árbol y contar el número de anillos para determinar la edad o perforar un agujero en el árbol para obtener el número de anillos. Afortunadamente, existe un método para determinar la edad de un árbol que no lo daña en absoluto.
- Pregunte a los estudiantes qué podrían medir fácilmente en un árbol, sin dañarlo. Repase con los estudiantes cómo medir la circunferencia del tronco de un árbol.
- Luego mide la circunferencia de los árboles. Pídales que seleccionen el árbol que creen que es el más antiguo y otros dos árboles que deseen utilizar como «suposiciones» para medir. Primero mida cuatro pies y medio hasta el tronco. A esa altura mida la circunferencia de cada árbol. Los estudiantes deben registrar las medidas en su tabla de datos.
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- Explique que para determinar la edad de un árbol, necesitamos conocer el diámetro. Repase cómo calcular el diámetro usando la circunferencia (diámetro = circunferencia / 3,14 (Pi).
- Una vez que los estudiantes hayan calculado el diámetro, use la tabla en línea que muestra la edad de los árboles urbanos según el diámetro para determinar su edad.
- Haga que los estudiantes creen un gráfico de barras de sus resultados.
- Cuente los resultados de la clase y discuta. Puede crear un premio de «árbol» para el equipo ganador si lo desea.
Extensiones: si usó varios árboles, fíjese si existe una relación entre el tipo de árbol y su edad. Por ejemplo, ¿hay pinos más viejos en comparación con los abedules? Esto podría indicar qué árboles son originales de la escuela y cuándo se plantaron los demás. Haga una línea de tiempo para mostrar cuándo se plantó cada árbol.
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