Bienvenidos a Educación para Dotados
Cada escuela y distrito maneja la educación para superdotados de manera un poco diferente, pero la mayoría de los educadores están de acuerdo en que enseñar a los estudiantes que son estudiantes avanzados , o que aprenden más rápidamente, a un nivel superior o de una manera más abstracta y creativa que sus compañeros, puede ser tan desafiante como es emocionante.
Los estudiantes que son superdotados , o especialmente talentosos y de pensamiento rápido en una o más áreas, requieren un maestro que sepa cómo encontrarlos donde están y reconocer sus fortalezas y capacidades particulares.
La Sra. Anderson es una maestra. Identifica astutamente a los estudiantes superdotados entre sus alumnos de tercer grado y sabe que su camino en la escuela no siempre es sencillo. A lo largo de los años, la Sra. Anderson ha desarrollado características que encuentra especialmente útiles al trabajar con estudiantes dotados.
Flexibilidad
En primer lugar, la Sra. Anderson cree en la importancia de la flexibilidad , o la voluntad de pensar y trabajar de formas nuevas y diferentes, cuando se trabaja con niños superdotados. Por ejemplo, cuando la Sra. Anderson tiene un estudiante que ya ha dominado conceptualmente todos los requisitos de su plan de estudios de matemáticas de tercer grado, no es rígida en cuanto a exigir que ese estudiante haga más del trabajo que ya le resulta fácil. En cambio, le permite a este niño trabajar en matemáticas de nivel superior o incluso pasar períodos de matemáticas diseñando sus propios proyectos e investigaciones independientes.
De manera similar, la Sra. Anderson sabe que es posible que sus lectores y escritores dotados no puedan cumplir con los rígidos requisitos de tiempo, ya que leen textos más complicados que otros estudiantes y escriben trabajos más complejos y matizados. Ella es flexible con sus fechas límite y asignaciones, reconociendo que se desafiarán a sí mismos de manera más apropiada si les da un poco más de espacio.
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Visión
La Sra. Anderson también sabe que es importante tener conocimiento cuando se trabaja con niños superdotados. En este caso, insight se refiere al conocimiento profundo o comprensión de alguien. Cada niño superdotado es diferente, por lo que la Sra. Anderson se asegura de tomarse el tiempo para conocer a los estudiantes superdotados como personas completas. Considera sus fortalezas y estilos de aprendizaje particulares, y toma nota de los aspectos de la escuela o la vida que podrían ser especialmente desafiantes.
La Sra. Anderson cree que es importante que todos los maestros tengan conocimiento con cualquier estudiante, pero con los niños superdotados ha visto a muchos maestros considerarlos independientes y que no necesitan un maestro atento. Debido a esto, ella tiene especial cuidado en conocer a sus estudiantes superdotados y encontrarlos donde estén.
Habilidades de comunicación
La Sra. Anderson también ha aprendido a lo largo de los años que los padres de niños superdotados requieren maestros con excelentes habilidades de comunicación. Es comprensible que estos padres estén ansiosos de que sus hijos se aburran o sean incomprendidos en la escuela. Es posible que no confíen en que el maestro se tomará el tiempo para conocer a sus hijos o que sea capaz de comprender y trabajar con sus fortalezas particulares.
La Sra. Anderson practica la escucha activa cuando se comunica con los padres de niños superdotados. En otras palabras, hace contacto visual cuidadoso, refleja lo que los padres han dicho y proporciona un registro de su conversación. Ella ayuda a los padres a entender que pueden colaborar con ella en la educación de sus hijos y trabaja para mantener una comunicación constante sobre lo que está haciendo para satisfacer las necesidades educativas del niño.
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Conciencia social
Algunos niños superdotados pueden ser socialmente felices y exitosos, pero la Sra. Anderson ha descubierto que, en su conjunto, son un grupo socialmente vulnerable. A veces, los niños superdotados académicamente simplemente no han desarrollado habilidades sociales y, a veces, sus compañeros los excluyen porque parecen diferentes o amenazantes.
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Debido a esto, la Sra. Anderson se asegura de estar especialmente consciente de la experiencia social de los estudiantes superdotados con los que trabaja. Ella ayuda a asegurarse de que no se sientan demasiado solos en la escuela y también trabaja con las familias para ayudar a encontrar citas para jugar y buenas experiencias sociales fuera de la escuela.
La Sra. Anderson es abierta con todos sus estudiantes sobre el hecho de que todas las personas tienen áreas de fortaleza y debilidad, por lo que sus estudiantes pueden entender que las matemáticas pueden ser muy fáciles para un niño, mientras que hacer amigos es muy fácil para otra persona. Al mantener la conciencia social y construir un fuerte sentido de comunidad en su salón de clases, la Sra. Anderson se asegura de que sus estudiantes dotados aprendan a desarrollarse como personas completas.
Resumen de la lección
¡Enseñar a estudiantes superdotados es una tarea importante pero a veces desafiante! Los profesores de superdotados deben ser flexibles y perspicaces . También deben ser comunicadores fuertes con un alto nivel de conciencia social . Estos rasgos se pueden trabajar con el tiempo para que las relaciones con los estudiantes superdotados y sus familias puedan realmente prosperar y los estudiantes superdotados puedan aprovechar al máximo sus habilidades.
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