Cómo desarrollar una buena relación con los estudiantes

Construir buenas relaciones

El Sr. Davis es un maestro de primer año que lucha con el manejo del aula. En sus años como estudiante, se sentía más conectado con algunos profesores que con otros y quería asegurarse de ser uno de esos profesores, el que a los estudiantes les gustaba y con el que se sentían cómodos. Comenzó el año siendo amigable con los estudiantes, permitiendo que la mala conducta se deslizara para que no pareciera un chico malo. Ahora, mientras intenta recuperar el equilibrio en su salón de clases, sus alumnos parecen estar más lejos que nunca. ¿Dónde salió mal?

Conectarse con los estudiantes y construir una relación positiva , o una relación cercana y comprensiva, es importante para el éxito de los estudiantes. La comunicación es esencial para los maestros eficaces. No solo es necesario para la gestión del aula, como vemos con el Sr. Davis, sino que los vínculos que forman los maestros con los estudiantes también ayudan a los académicos. Los estudiantes que tienen relaciones de confianza con los maestros tienen menos miedo al fracaso y están más dispuestos a correr riesgos, y se esfuerzan por lograrlo. ¿Cómo puede el Sr. Davis hacer que esto suceda? Vamos a ver.

Perfiles de aprendizaje

Los instintos del Sr. Davis en sus primeros días de enseñanza estaban en lo cierto. Trató de conocer a sus alumnos. Preguntó cuáles eran sus deportes y videojuegos favoritos y compartió sus propias experiencias. Sin embargo, lo que no hizo fue conocer y comprender a sus alumnos como aprendices. Este primer paso fundamental en el desarrollo de la relación significa no aprender sobre los gustos y disgustos de cada estudiante, sino descubrir el perfil de aprendizaje único de cada estudiante , o cómo comprenden y dan sentido al material en la escuela.

Los estudiantes ya tienen amigos que están interesados ​​en las mismas cosas que ellos. Los maestros cumplen otro papel diferente pero importante: la persona que los ayuda a tener éxito en la escuela. Las interacciones positivas con los maestros provienen de mostrar cuidado e interés en quiénes son como estudiantes al:

• Apoyando a cada estudiante en su nivel actual
• Establecer límites al comportamiento
• Establecer relaciones significativas con las familias
• Permitir a los estudiantes oportunidades de autodefinición o descubrir su lugar en la escuela y la vida.

El Sr. Davis puede comenzar por observar a sus estudiantes de cerca y comprender cómo aprenden, luego usar esta información al enseñar. Si Sean tiene problemas con las matemáticas, el Sr. Davis puede ofrecer ayuda de una manera que haga que Sean se sienta apoyado, ayudando a crear un vínculo.

Conociendo a sus estudiantes

El Sr. Davis también puede establecer una relación sólida con sus estudiantes al ver a cada estudiante como una persona completa. Sean puede tener dificultades con las matemáticas, pero es un excelente escritor que pasa gran parte de su tiempo dibujando e ilustrando cómics. Si el Sr. Davis comprende esto, puede construir una relación con Sean basándose en conocerlo completamente.

El Sr. Davis necesita hacerles saber a sus estudiantes que se preocupa por quiénes son como personas. Él puede demostrarles esto asistiendo a eventos fuera de la escuela, como obras de teatro o juegos deportivos, siendo un modelo a seguir y siendo claro y consistente en sus métodos de enseñanza y disciplina.

No hay talla única para todos

Como dijimos anteriormente, cada estudiante en el salón de clases del Sr. Davis es un alumno único. Al abordar su enseñanza, el Sr. Davis debe recordar que deberá utilizar diferentes estrategias para conocer y establecer una relación con los estudiantes. Sean puede responder bien cuando el Sr. Davis le habla sobre su arte, pero Latisha es más reservada y desconfiada. Usar este mismo enfoque podría desalentarla y alejarla en lugar de fortalecer un vínculo.

Al establecer una buena relación con sus estudiantes, el Sr. Davis necesita recordar a cada estudiante y ofrecerles apoyo académico y de comportamiento que los ayude a crecer como estudiantes. Sabiendo que Latisha es cautelosa, el Sr. Davis puede entrar lentamente en una relación con ella, sonriendo a menudo, ofreciendo elogios constantes y generando confianza en su capacidad para ser justo y coherente.

Comunicación con estudiantes desafiantes

No todos los estudiantes responderán a las ofertas del Sr. Davis de una relación sólida y solidaria. Estos estudiantes pueden tener dificultades emocionales, un pasado desafiante u otras razones para no responder al cuidado de un maestro. Cuando se enfrentan a estudiantes que constantemente luchan por adaptarse a las normas del aula, los maestros pueden tener en cuenta algunas cosas para ayudarlos a establecer una buena relación.

Primero, pueden mostrar empatía. Cuando los maestros desarrollan empatía por sus estudiantes, o tratan de ver las cosas desde la perspectiva del estudiante, puede permitirles permanecer más tranquilos y ofrecer ayuda más fácilmente. Aunque muchas de estas estrategias parecen contrarias a la intuición, todas son necesarias para establecer una buena relación con los estudiantes. El Sr. Davis no solo debe comprender que algunos de sus estudiantes llevan una vida difícil, sino que debe intentar empatizar con ellos. De esta forma, podrá actuar y reaccionar con este conocimiento en mente.

A continuación, los profesores pueden reconocer los aspectos negativos. Algunos estudiantes son duros. Los maestros que pueden reconocer estos comportamientos aparentemente negativos como positivos son más capaces de superarlos y desarrollar una relación. Cuando el Sr. Davis ve los aspectos aparentemente negativos de su estudiante de manera positiva, también puede avanzar hacia la construcción de una buena relación. En lugar de guardarle rencor a Latisha por ser cautelosa, él puede ver que tiene una personalidad fuerte, lo que la beneficiará de muchas maneras. Reconocer esta fortaleza le muestra a Latisha que el Sr. Davis la ve y se preocupa por ella como persona y quiere lo mejor para ella, en lugar de desaprobar su personalidad.

Los profesores también deben asegurarse de abandonar el ego. La enseñanza es una profesión que frena el ego en la puerta. Los maestros deben darse cuenta de que la mayoría de las situaciones no se tratan de ellos y deben concentrarse en el estudiante. Los maestros novatos a menudo se sienten heridos, se enojan con las decisiones de los estudiantes o se involucran en discusiones y luchas de poder con los estudiantes. Todas estas cosas provienen de su ego , o del propio sentido de autoestima del maestro. Esto quita la atención del estudiante. Para construir una buena relación con éxito, el Sr. Davis necesita mantener su ego fuera de su trabajo.

Y, finalmente, los profesores deben comprender las normas. No todas las culturas tienen las mismas creencias, actitudes o reglas sobre el comportamiento escolar y social. Los maestros deben tomarse un tiempo para aprender estas diferencias matizadas. El Sr. Davis necesita estar consciente de las muchas normas culturales , o reglas que gobiernan, en su salón de clases. Quizás a Julio no se le permite hablar libremente en casa y se siente incómodo con las conversaciones en el aula. O tal vez Constance es considerada igual a los adultos en su hogar y habla con demasiada libertad. Cuando el Sr. Davis se da cuenta de estas diferencias, puede abordarlas. Él puede decirles a los estudiantes y familias: ‘Entiendo que tienen estas reglas en sus hogares. Sin embargo, en la escuela hacemos las cosas de forma un poco diferente ‘. Comprender las normas culturales no significa aceptarlas en la escuela.

Resumen de la lección

Para llegar mejor a los estudiantes en sus aulas y diseñar un aprendizaje exitoso, los maestros deben construir una relación sólida o relaciones positivas. Pueden desarrollar estas relaciones con los estudiantes conociendo y comprendiendo al alumno, desarrollando a la persona en su totalidad, aplicando diferentes estrategias para diferentes estudiantes, desarrollando empatía, aceptando actitudes y comportamientos negativos, dejando el ego en la puerta y reconociendo las diferencias multiculturales. De esta manera, los estudiantes se sentirán conectados con el maestro y tendrán una experiencia escolar más positiva.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador