DAP: Doce principios de desarrollo y aprendizaje infantil

Enseñando a estudiantes de tercer grado

Imagina que eres un profesor suplente de tercer grado durante el resto del año escolar porque la maestra de tiempo completo está de baja por maternidad. Ha notado que los planes de lecciones que le dejaron incluyen algunas actividades que lo dejan un poco perplejo.

Ves que se incorpora una sesión semanal de show and tell, así como tiempo para disfrazarse. Se pregunta si estas actividades son apropiadas para el desarrollo de los niños de ocho años, ya que parecen más apropiadas para los niños más pequeños. ¿Existen pautas para la instrucción apropiada para la edad?

Práctica apropiada para el desarrollo

La práctica apropiada para el desarrollo (DAP) se refiere a las pautas que brindan consejos educativos sobre las mejores prácticas a los maestros y profesionales que trabajan con niños desde el nacimiento hasta los ocho años. DAP anima a los maestros a proporcionar a los niños materiales y actividades apropiados para su edad de acuerdo con su nivel de desarrollo. Permite a los maestros libertad en la enseñanza y los anima a recibir una educación completa en el desarrollo de la primera infancia.

La Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (NAEYC) , es una asociación profesional basada en prácticas de educación apropiadas para el desarrollo. NAEYC cree que DAP tiene tres consideraciones centrales y doce principios fundamentales. Veamos cada uno de estos por turno.

Tres consideraciones fundamentales

Las tres consideraciones fundamentales para los educadores, tal como las describe la NAEYC para DAP, incluyen:

1. Comprensión del desarrollo y el aprendizaje infantil: los educadores deben conocer las edades y etapas del desarrollo infantil y en qué están interesados ​​y comprometidos los niños en cada etapa.
2. Saber qué es apropiado para cada individuo: esto anima a los educadores a ver a cada niño como un individuo único.
3. Comprender lo que es culturalmente apropiado: considerando que los Estados Unidos se conocen como el ‘crisol de culturas’, es importante estar versado en culturas distintas a la nuestra para que podamos desarrollar la competencia cultural.

Doce principios fundamentales

NAEYC desarrolló doce principios de desarrollo y aprendizaje infantil. Se anima a los educadores a consultar los principios al desarrollar sus planes de lecciones y mientras trabajan con estudiantes individuales. Echemos un vistazo a cada uno de estos y consideremos cómo se podrían aplicar en la educación temprana:

1. Todas las áreas de desarrollo y aprendizaje son importantes: los educadores deben asegurarse de que se satisfagan las necesidades sociales, emocionales, cognitivas y físicas.
2. El aprendizaje y el desarrollo siguen secuencias; al igual que con las matemáticas, el desarrollo se basa en las habilidades adquiridas. Los niños gatean antes de caminar y caminan antes de correr. Los educadores deben asegurarse de considerar este proceso en el aula.
3. El desarrollo y el aprendizaje avanzan a ritmos variables; no todos los niños de 8 años podrán dominar un concepto al mismo tiempo. Algunos serán más rápidos que otros. Esto es normal y debe considerarse como tal.
4. El desarrollo y el aprendizaje son el resultado de una interacción de la maduración y la experiencia; es importante considerar esto, ya que el desarrollo y el aprendizaje son una combinación entre factores biológicos y factores personales.
5. Las primeras experiencias tienen efectos profundos en el desarrollo y el aprendizaje: los niños a los que se les enseña a leer en casa antes de ingresar a la escuela serán lectores avanzados en su desarrollo. Aquellos que están expuestos a un idioma extranjero desde el nacimiento probablemente serán bilingües cuando ingresen a la escuela.
6. El desarrollo avanza hacia una mayor complejidad, autorregulación y capacidades simbólicas o representativas; tomemos, por ejemplo, al niño en edad preescolar de tres años que se acuesta en el suelo pateando y gritando cuando no se sale con la suya. Desde el punto de vista del desarrollo, este comportamiento sería inapropiado para un niño de tercer grado que debería haberse desarrollado y aprendido a autorregularse.
7. Los niños se desarrollan mejor cuando tienen relaciones seguras: los niños que cuentan con un apoyo amoroso en el hogar y en el aula se desarrollarán con más éxito que aquellos a quienes se les deja que se las arreglen y se cuiden por sí mismos cuando su desarrollo no puede hacerlo.
8. El desarrollo y el aprendizaje ocurren y están influenciados por múltiples contextos sociales y culturales: nuestro grupo social y la cultura con la que nos identificamos tienen una fuerte influencia sobre nuestro desarrollo y aprendizaje. Los educadores necesitan desarrollar su competencia cultural.
9. Los niños aprenden de diversas formas: los educadores deben considerar múltiples estilos de aprendizaje al planificar sus lecciones, incluida la incorporación de actividades visuales, aprendizaje práctico, discusión, etc.
10. El juego es un vehículo importante para desarrollar la autorregulación y promover el lenguaje, la cognición y la competencia social; el tiempo de juego debe incorporarse a menudo durante la jornada escolar para los niños pequeños. Les permite liberar energía, ayudándoles a concentrarse y brindándoles una oportunidad para la interacción social y el desarrollo.
11. El desarrollo y el aprendizaje avanzan cuando los niños enfrentan desafíos: los niños deben recibir actividades desafiantes y apropiadas para su edad que fomenten el pensamiento creativo y la resolución de problemas.
12. Las experiencias de los niños dan forma a su motivación y enfoques de aprendizaje: un niño que tiene una experiencia positiva en el aula desarrollará una actitud positiva hacia el aprendizaje.

Resumen de la lección

Las prácticas apropiadas para el desarrollo son pautas para las mejores prácticas en la educación de niños pequeños desde el nacimiento hasta los ocho años. Estas pautas forman la base de la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños, que cree que se basan en tres consideraciones fundamentales para los educadores y doce principios del desarrollo y el aprendizaje infantil.

Las tres consideraciones incluyen:

1. Comprender el desarrollo y el aprendizaje infantil
2. Saber lo que es apropiado individualmente
3. Entender lo que es culturalmente apropiado

Los doce principios del desarrollo infantil van desde reconocer que todas las áreas del desarrollo son importantes hasta comprender que las experiencias de los niños dan forma a su motivación y enfoques de aprendizaje. Cada uno de estos principios tiene una aplicación práctica en el aula, y se alienta a los educadores a respetarlos cuando desarrollen planes de lecciones y trabajen con los estudiantes.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador