¿Qué es el efecto Mateo o Matthew en la ciencia?
El efecto Matthew en la ciencia sostiene que los científicos reconocidos recibirán más reconocimiento por sus investigaciones que los científicos menos conocidos. Esto es válido incluso si los resultados de la investigación son comparables para ambos grupos de científicos.
¿Por qué se llama efecto Matthew?
El efecto Matthew lleva el nombre de un versículo del libro del Evangelio de Matthew en la Biblia. Matthew 25:29 dice: «Porque al que tiene, se le dará, y tendrá más; pero al que no tiene, aun lo que tiene le será quitado».
¿Qué se entiende por el término Efecto Matthew?
El efecto Matthew se refiere al concepto de ventaja acumulada en la sociedad. Esto sugiere que aquellos que comienzan con una ventaja acumularán más de esa ventaja.
¿Qué es el efecto Matthew?
El Efecto Matthew es un término que describe el concepto en sociedad de ventaja acumulada. Sostiene que las personas que parten de un lugar de ventaja, como inteligencia, fama, riqueza o habilidad, tendrán la oportunidad de acumular más de esa ventaja en comparación con otros. A menudo se piensa en el efecto Matthew con la frase «los ricos se vuelven más ricos y los pobres se vuelven más pobres».
El término Efecto Matthew fue ideado por el Dr. Robert K. Merton en 1968. Merton, profesor de sociología en la Universidad de Columbia, y su esposa y colega, Harriet Zuckerman, estaban analizando entrevistas de ganadores del Premio Nobel. Los entrevistados señalaron repetidamente que las contribuciones de científicos ya conocidos en sus campos recibieron un crédito significativo. Sin embargo, contribuciones similares realizadas por científicos menos conocidos tendieron a recibir mucho menos reconocimiento. Esta observación repetida llevó a denominar el Efecto Matthew, que desde entonces se ha aplicado también a otras áreas.
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Merton nombró el Efecto Matthew por un versículo de la Biblia en el Evangelio de Matthew, específicamente Matthew 25:29, que dice: «Porque al que tiene, se le dará, y tendrá más; pero al que no tiene, de él se le dará». le será quitado incluso lo que tiene.»
Aplicación del efecto Matthew
El efecto Matthew es un concepto que se puede aplicar fácilmente a muchos campos diferentes. Ejemplos del efecto Matthew descrito aquí se encuentran en los deportes, la educación, la investigación académica y el estudio de los sistemas políticos y la creación de riqueza.
Atletismo
El efecto Matthew se ve a menudo en los deportes y en el desarrollo de los deportistas. En su libro Outliers, Malcolm Gladwell analiza cuántos niños que empiezan a jugar en ligas de élite o de viaje son los más mayores y maduros de su grupo de edad, siendo ambas cualidades ventajas físicas y mentales. Luego tienen entrenamiento profesional, más tiempo de práctica y competencia continua contra mejores jugadores. Esta experiencia les ayuda a mejorar significativamente más cada año en comparación con sus compañeros. Estas ventajas continúan acumulándose con el tiempo. Su nivel de habilidad final supera con creces el de sus homólogos de la liga juvenil, incluso cuando esas habilidades pueden haber sido comparables cuando ambos grupos de jugadores comenzaron en el deporte.
Educación
El efecto Matthew también es ampliamente discutido en el campo de la educación. En 1986, el investigador Keith Stanovich escribió que los niños que empiezan bien a leer suelen seguir haciéndolo. Los niños que tienen dificultades para leer en la escuela primaria a menudo continúan teniendo dificultades de aprendizaje más adelante en su educación.
Los profesores suelen ver el tercer grado como un punto de inflexión para los estudiantes. Es el último año en el que los estudiantes todavía están aprendiendo a leer. Después de ese año, los estudiantes leen principalmente para aprender, y a menudo utilizan textos cada vez más difíciles. A los estudiantes que son buenos lectores en tercer grado generalmente les gusta leer, luego leen más como resultado y, a menudo, continúan obteniendo buenos resultados en grados posteriores. Aquellos estudiantes que no son buenos lectores en tercer grado estadísticamente tienen una mayor probabilidad de experimentar desafíos y quedarse atrás de sus compañeros en años posteriores.
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Stanovich también demostró que los niños con dificultades con el desarrollo temprano del lenguaje o las habilidades fonéticas experimentaban un desarrollo de lectura más lento. La capacidad de un niño para desarrollar una correlación entre la ortografía y el sonido influye directamente en su capacidad para aumentar su fluidez y disfrute de la lectura. Si esas habilidades se ven impedidas, los estudiantes pueden experimentar un desarrollo de lectura más lento y, citando nuevamente el efecto Matthew, impactará el desempeño escolar futuro.
Sociología de la ciencia
El efecto Matthew fue acuñado originalmente por Merton en un entorno de investigación científica. Describe la observación de que los científicos conocidos son más recompensados y reconocidos por su investigación que los científicos menos conocidos, incluso por resultados comparables. Merton cita a un premio Nobel de física diciendo: «El mundo es peculiar en cuanto a cómo otorga crédito. Tiende a otorgar crédito a personas que ya son famosas». Merton también citó a otro galardonado, quien dijo que en los artículos publicados conjuntamente por científicos de reputación claramente desigual, «el hombre más conocido recibe más crédito, una cantidad excesiva de crédito». Este crédito genera más citas para un artículo y más oportunidades de subvenciones para el investigador. Estas ventajas amplían aún más la disparidad entre los científicos más conocidos y aquellos que pueden ser igual de capaces pero menos reconocidos.
Teoría conflictiva
Otro área donde se aplica el Efecto Matthew es en la teoría del conflicto. La teoría, desarrollada por primera vez por Karl Marx, sostiene que el conflicto continuo es un estado natural de la sociedad porque los grupos compiten continuamente por recursos limitados. Marx creía que quienes tienen riqueza y poder trabajan para conservar esos activos y que lo mejor para ellos es reprimir o dominar a los pobres y los impotentes para tener éxito. Mientras tanto, quienes carecen de riqueza y poder trabajan para tratar de elevar su estatus relativo, lo que inherentemente crea un conflicto social continuo.
La teoría del conflicto describe un ejemplo clásico de «los ricos se vuelven más ricos y los pobres se vuelven más pobres». Dado que las personas ricas y poderosas suelen controlar las empresas, los salarios y los gobiernos, tienen la capacidad de dictar leyes y crear políticas que favorezcan su propia creación y acumulación de riqueza. Un ejemplo sencillo de esto serían los propietarios de empresas que controlan los salarios de sus empleados. Los propietarios pueden optar por fijar bajos los salarios de los empleados para aumentar sus propias ganancias y riqueza, lo que aumenta la disparidad de riqueza inherente entre los dos grupos.
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