El plan de lecciones de la Armada Española

Objetivos de aprendizaje

Después de completar esta lección, los estudiantes deberían poder:

• explicar lo que era la Armada Española
• Identificar las diversas figuras importantes involucradas en los conflictos navales entre Inglaterra y España en este momento.
• discutir la importancia del resultado del viaje de la Armada Española a las costas inglesas

Longitud

60-90 minutos

Materiales

• Un diagrama de un barco de la Armada española
• Papel de construcción
• Pedazos de tela
• Palillos de dientes
• Depresores de lengua / palitos de helado
• pegamento
• Pintar
• Marcadores
• Play-doh

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.SL.9-10.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 9-10, basándose en las ideas de otros y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.9-10.7

Analice varios relatos de un tema contados en diferentes medios (p. Ej., La historia de vida de una persona tanto impresa como multimedia), determinando qué detalles se enfatizan en cada relato.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

Vocabulario clave

• Armada
• Isabel I
• Sir Francis Drake
• Felipe II
• Duque de Medina Sidonia
• Gravelines

Calentar

Para comenzar la clase, haga a los estudiantes las siguientes preguntas, permitiendo de 3 a 5 minutos para la discusión:

• ¿Sabes qué es una armada?
• ¿Has oído hablar alguna vez de la Armada Española?

Instrucciones y preguntas para debatir

Luego, miren la lección La Armada Española: Historia y Grandes Batallas como clase. Tómese un tiempo para detenerse en las instancias a continuación para analizar más preguntas y temas que ayudarán a los estudiantes a solidificar su conocimiento de la Armada Española.

• Pausa a las 0:30.
  • Discuta la importancia de la formación de media luna.
  • Pida a los estudiantes que expliquen qué era la Armada.
• Pausa a la 1:33.
  • ¿Quiénes eran Isabel I y Sir Francis Drake? Explique al alumno exactamente lo que Elizabeth permitió que Drake hiciera.
  • Discuta con los estudiantes la conexión entre el español, el holandés y el inglés en ese momento.
  • ¿Por qué Felipe II se resentía tanto con Isabel I?
• Pausa a las 2:38.
  • Comenta las diversas dificultades que tuvo la preparación de la Armada.
  • ¿Por qué fue tan pobre la elección del duque de Medina Sidonia?
• Pausa a las 5:35.
  • ¿Cuántos barcos había en la Armada?
  • ¿Cuáles fueron los destellos de baliza que reconocieron los ingleses?
  • ¿Cómo se rompió finalmente la formación creciente?
  • ¿Por qué los españoles navegaron a Irlanda? Analice por qué los irlandeses no apoyaron a los españoles a pesar de los estrechos vínculos religiosos.
• Una vez que haya completado la discusión, pruebe el conocimiento del estudiante con la prueba de la lección proporcionada. No olvide repasar las preguntas y respuestas para que los estudiantes puedan entender qué hicieron bien, qué hicieron mal y por qué.

Actividad

• Reúna los materiales mencionados en la sección de materiales de este plan de lección. Dependiendo del tamaño de su clase, es posible que desee limitar esta actividad a que toda la clase construya una réplica de la nave Armada (relativamente) grande. Si su clase es bastante grande, es posible que desee dividir la clase en grupos para construir más de un barco.

1. Reparta diagramas de cómo eran los barcos de la Armada Española.

2. Cada alumno debe elegir una parte en la que le gustaría trabajar:

• Algunos estudiantes pueden crear el cuerpo del barco con depresores de lengua.
• Algunos pueden navegar por las costas inglesa y francesa entre las que navegó la Armada. Esto se puede hacer con Playdough que representa la tierra.
• La tierra se puede moldear en cartón azul (para representar el Canal de la Mancha por el que navegan los barcos) o en papel blanco en el que los estudiantes hayan pintado el mar y las olas.
• Otros estudiantes pueden trabajar en la construcción de velas de escala precisa, con cualquier vela que tenga la insignia.
• Alguien debería construir los cañones.
• Algunos estudiantes pueden trabajar en la creación de pequeños marineros con ropa de época.

3. Preste atención a los detalles para que los estudiantes puedan apreciar la naturaleza de estos barcos.

4. Si tiene una clase lo suficientemente grande para construir varias réplicas de barcos, colóquelas en una formación de media luna con los estudiantes dentro de la réplica del Canal de la Mancha.

5. Después de que los estudiantes hayan dispuesto los barcos en una formación creciente en el Canal de la Mancha, explíqueles por qué fue una formación tan difícil de romper para los ingleses.

Extensión

• Puede ser un poco difícil comprender cuán masiva era la Armada, incluso para su época. Para ayudar a los estudiantes a reconocer esto, haga que cada uno de ellos investigue la inmensidad de la flota al:
  • Comparando las flotas de tamaño medio del día con las de la Armada
  • Investigar el costo aproximado de producir todos esos cañones, barcos y emplear a los marineros
  • Calcular el número de provisiones (como comida) que los españoles necesitarían tener a diario (como en peso) para 22.000 marineros y soldados

Lecciones relacionadas

• La Guerra de los 80 años y la Armada española
• La Armada Española: Historia, Hechos y Cronología

Rodrigo Ricardo Editor y fundador