Enfoques de investigación sobre inteligencia: definiciones y diferencias

Construcciones de medición

La psicología ha recibido muchas críticas a lo largo de los años porque es una «ciencia blanda». Por lo general, no tenemos cosas físicas para medir o mirar como las ‘ciencias duras’. Mucha gente, en mi opinión, atribuye esto a que la psicología es hippies que no entienden la ciencia, que solo se enfocan en los sentimientos y se aseguran de que todos se lleven bien.

Dejemos todo eso en la cama. La psicología es una ciencia blanda porque mide la estructura más complicada del universo conocido. El cerebro consta de algo así como 86 mil millones de neuronas, cada una con 5 a 10,000 conexiones. Todas las neuronas que trabajan juntas tienen algo llamado propiedades emergentes , o un sistema imprevisiblemente complejo que surge de estructuras más simples. Estas propiedades emergentes son el resultado de sistemas más pequeños que trabajan juntos.

Una propiedad emergente de los miles de millones de neuronas que trabajan juntas es la inteligencia , o la capacidad innata de aprender y retener información para lidiar con problemas o situaciones. La inteligencia es una propiedad emergente, o para decirlo de otra manera, la inteligencia se extiende por todo el cerebro. Esto hace que sea difícil medirlo con calibradores. La gente lo ha intentado, y le animo a que investigue la frenología de Gall , que fue un esfuerzo pseudocientífico para medir la personalidad, la inteligencia y otros procesos midiendo las protuberancias y estructuras del cráneo.

Pero volvamos al punto principal de esta lección: medir la inteligencia. Debido a que es una construcción no física, debemos encontrar otras formas de medirla. Las tres formas principales que vamos a discutir son psicométrica, procesamiento de información y estructura cognitiva.

Psicometría

Una forma en que podemos medir la inteligencia es mediante el uso de psicometría comparativa , que es un campo de la psicología centrado en el diseño, la administración y la interpretación de pruebas cuantitativas. Algunas de las pruebas de inteligencia más comunes te hacen un montón de preguntas y luego registran tus respuestas. Por ejemplo, ¿quién era George Washington? ¿De qué se compone la luz? ¿Cuál es el diámetro de la tierra?

El enfoque de las pruebas psicométricas es comparar sus respuestas con las de sus compañeros. Tomemos nuestras tres preguntas y se las entreguemos a un niño de 10 años, uno de 30 años y uno de 60 años. Diremos que cada edad tiene una pregunta adicional correcta. Entonces, el de 10 años sabe quién es Washington, el de 30 sabe qué es la luz y el de 60 sabe el diámetro de la tierra.

Lo que harían las pruebas psicométricas es darte las mismas preguntas y comparar. Si un niño de 10 años no supiera quién es Washington, estaría por debajo del promedio. Si un niño de 10 años supiera de qué se compone la luz, estaría por encima del promedio. Lo que sucede es que se está comparando a los individuos con sus propios compañeros. Obtener una puntuación más alta que ellos significa que tienen una inteligencia superior a la media. Como nota, saqué estas preguntas de la nada, así que si tienes 60 años y no sabes el diámetro de la tierra, no significa nada.

Un inconveniente de las pruebas psicométricas es que se centran en lo que le han enseñado. Una persona que fue a un tipo de escuela diferente o no fue a la escuela obtendría una puntuación más baja porque no ha tenido las mismas pruebas y experiencias. Esta es parte de la razón por la que existe un sesgo cultural en lo que respecta a las pruebas de inteligencia. Las personas que crecen aprendiendo cosas diferentes tienen una comprensión diferente del mundo. O podría haber otros problemas, como distractores ambientales, que son difíciles de predecir.

Procesamiento de información

Las pruebas psicométricas dependen de cómo respondan los demás, lo que significa que son muy subjetivas a influencias como la educación, la hora del día, el enfoque, etc. El procesamiento de información es un enfoque teórico para medir la inteligencia mediante el examen de cómo un individuo asimila e interpreta la información. Aquí, el cerebro es tratado como una computadora, con información dada y el individuo tratando de descifrarla.

Conozco una prueba en la que te muestran un montón de formas y líneas que se unen en una secuencia, excepto que falta parte de la secuencia. Entonces, hay un cuadrado, dos cuadrados, un espacio faltante, cuatro cuadrados. Luego, al final de la prueba, se le ofrecen varias opciones, como un círculo, dos cuadrados, tres cuadrados y cuatro cuadrados. Las preguntas se vuelven más intensas y más difíciles para ver qué tan bien puede procesar la información.

Una cosa en la que el procesamiento de información es bueno es evitar el sesgo cultural. Todavía hay algunos, pero en su mayor parte, la mayoría de las culturas del mundo se ocupan de secuencias y formas. Un problema que tiene este tipo de evaluación es que los humanos no son computadoras, y probar un cerebro humano como una computadora es como tratar un sofá como una cama: funciona, pero solo de la misma manera.

Enfoques estructurales cognitivos

Hasta ahora, hemos utilizado la medición cuantitativa y la teoría con el cerebro funcionando como una computadora. Por último, tenemos la suposición de que el cerebro funciona de una manera particular. Los enfoques estructurales cognitivos son procesos mentales que se utilizan para integrar, conectar y dar sentido a la información. Al evaluar este tipo de inteligencia, el evaluador busca ver qué tan complejas e integradas son las ideas del individuo. Eso suena realmente complicado, pero tendrá mucho más sentido con un ejemplo simple.

¿Qué tienen en común las siguientes cosas: un perro, un sofá, una mesa y una iguana? Todos tienen cuatro patas. Un acertijo estúpido, lo sé, pero que demuestra un esquema , que es un pensamiento organizador o un comportamiento modelado. Es una forma de categorizar tu mundo. Otro ejemplo podría ser probar cómo asocias los objetos, como una tetera a una taza como un retrato a un qué.

Resumen de la lección

La inteligencia se define como una capacidad innata para aprender y retener información para hacer frente a problemas o situaciones. Muchas personas han probado formas de medirlo con instrumentos físicos, como la frenología de Gall , que fue un esfuerzo pseudocientífico para medir la personalidad, la inteligencia y otros procesos midiendo las protuberancias y estructuras del cráneo. Sin embargo, solo unas pocas formas han demostrado ser significativamente precisas cuando se trata de medir la inteligencia.

La psicometría es un campo de la psicología centrado en el diseño, la administración y la interpretación de pruebas cuantitativas. El procesamiento de información es un enfoque teórico para medir la inteligencia mediante el examen de cómo un individuo asimila e interpreta la información.

Los enfoques estructurales cognitivos son procesos mentales que se utilizan para integrar, conectar y dar sentido a la información. Usan lo que se llama un esquema , que es un pensamiento organizador o un comportamiento modelado.

Los resultados del aprendizaje

El propósito de esta lección es prepararlo para:

• Relacionar las definiciones de inteligencia, propiedades emergentes y frenología de Gall.
• Proporcionar información sobre las tres formas principales de medir la inteligencia: psicometría, procesamiento de información y enfoques estructurales cognitivos.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador