Historia pesada
Trate de recordar uno de sus libros de texto de estudios sociales . Lo más probable es que fuera un libro denso, pesado tanto en peso físico como en contenido. Incluso si le gusta aprender sobre historia y culturas del mundo, leer un libro de texto puede ser una tarea ardua.
Sin embargo, la lectura es una habilidad esencial en estudios sociales. Al igual que los historiadores, los estudiantes deben recopilar información de los materiales de lectura de las materias. Las estrategias de alfabetización son herramientas que los estudiantes pueden usar para abordar y comprender mejor los textos de estudios sociales.
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El desafío de los libros de texto
Es posible que los estudiantes no se sientan cómodos simplemente sentados y leyendo libros de texto de estudios sociales sin ninguna preparación. Los libros de texto ofrecen una gran cantidad de información agrupada en secciones cortas. Esto dificulta la retención de información. Además, es probable que los estudiantes no tengan los conocimientos previos necesarios para entender completamente el material. Se necesita una mejor estrategia para abordar nuevos temas complejos en un formato denso.
SQ3R (encuesta, pregunta, lectura, recitación y revisión) es una estrategia de alfabetización secuencial para abordar el material de los libros de texto de una manera que fomenta la comprensión. Los estudiantes comienzan examinando la lectura requerida, examinando títulos, encabezados, subtítulos, subtítulos y cualquier palabra de vocabulario en negrita. La encuesta es una oportunidad para desarrollar conocimientos básicos sobre el tema. El segundo paso previo a la lectura es crear una lista de preguntas que los estudiantes esperan que responda el texto. Esto crea un propósito para la lectura; los estudiantes comienzan a leer mientras buscan responder a sus preguntas. Luego, los estudiantes pueden extraer detalles importantes de la información. Después de leer, los estudiantes recitan lo que han aprendido para ayudar a memorizar la información importante. Finalmente, revisan la información durante varios días seguidos para mejorar la retención.
La estrategia SQ3R es una herramienta útil para los estudiantes. Prepara el escenario para el aprendizaje mediante la introducción de conocimientos previos, crea un propósito para explorar el texto al estimular la curiosidad y ayuda con la retención de información a largo plazo.
Documentos de origen primario
El sentido común de Thomas Payne es un documento fuente principal. También lo es la Declaración de Independencia de Estados Unidos . Cualquier escrito fáctico que provenga del tiempo y lugar bajo estudio es una fuente primaria.
Los documentos de origen primario no suelen tener un formato que funcione con una estrategia como SQ3R, por lo que es posible que los estudiantes deban probar una estrategia diferente antes de comenzar a leer. Para empezar, necesitarán información básica y una idea del contexto en el que se escribió el documento. Es posible que también necesiten una lección preliminar sobre el vocabulario. Es posible que también necesiten verte, como su maestro, como modelo de cómo lees y piensas sobre el texto.
Probablemente necesitarán leer los documentos varias veces antes de comprenderlos completamente. La primera vez, podría ayudar solo marcar las partes confusas del pasaje. Después de una discusión con toda la clase o en grupos pequeños, los estudiantes deben leer el documento nuevamente, esta vez enfocándose en tratar de entender el propósito del autor o lo que él o ella quería explicar.
Las fuentes primarias pueden presentar desafíos para los estudiantes porque a menudo están escritas en un lenguaje anticuado. Haga que los estudiantes parafraseen líneas del texto original. Poner el texto en sus propias palabras les ayudará a aclarar el significado. Resumir la idea principal y los detalles clave del documento les ayudará a recordar lo que leyeron.
Finalmente, debe ayudar a los estudiantes a leer las fuentes primarias de manera crítica. Deben intentar responder preguntas clave como, «¿Cómo apoya el autor la idea principal?» o «¿El autor proporciona suficiente evidencia para apoyar la tesis?» Esos son los tipos de preguntas que los historiadores tratan de responder cuando leen.
Lectura de eventos actuales
Cris Tovani, maestra, consultora de alfabetización y autora de ¿Realmente tengo que enseñar a leer? , una vez encuestó a los profesores de áreas de contenido de su escuela para averiguar cómo leían los expertos el material de sus materias. Los profesores de estudios sociales, descubrió, leían para encontrar causa y efecto. Leen para descubrir qué condujo a los eventos sobre los que leyeron y qué sucedió debido a esos eventos. Ese enfoque funciona bien para leer artículos sobre eventos actuales.
Tovani aboga por anotar textos , escribir notas sobre las líneas y en los márgenes de los artículos que leen. El objetivo es que los estudiantes registren sus pensamientos mientras leen, creando un registro visible y permanente de su comprensión. Los estudiantes a menudo no se toman el tiempo para pensar en la lectura. En cambio, corren hasta el final de la tarea. La anotación los obliga a ralentizar su lectura y pensar en el texto.
Entregue a los estudiantes fotocopias de artículos de actualidad para que lean y anoten. Permítales registrar sus preguntas, interpretaciones y reacciones en el papel. Después de leer, pueden compartir sus anotaciones con sus compañeros y con la clase. Posteriormente, tanto el maestro como el estudiante tendrán un artefacto físico de pensamiento y aprendizaje al que referirse.
Resumen de la lección
Leer libros de texto de estudios sociales, documentos de fuentes primarias y artículos de actualidad puede ser un desafío para los estudiantes. Las estrategias de alfabetización como SQ3R, parafrasear, resumir y anotar pueden ayudar a los estudiantes a aprender sobre temas complejos de estudios sociales.
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