Estrategias para enseñar a leer y escribir en todas las áreas de contenido

Alfabetización del área de contenido

A los estudiantes se les enseñan estrategias para leer y escribir principalmente en sus clases de artes del lenguaje. Allí, los maestros pueden concentrarse en enseñar habilidades específicas para desarrollar lectores y escritores sólidos. Pero la lectura y la escritura no solo se aplican en las aulas de artes del lenguaje. Los estudiantes deben poder usar estas habilidades en las clases de áreas de contenido , como ciencias y estudios sociales. Deben ser capaces de comprender, o comprender, lo que leen, y deben poder escribir sobre ello de varias formas.

¿Cómo pueden los maestros estructurar los temas de alfabetización cuando enseñan áreas de contenido? Rick acaba de asistir a una conferencia de un día sobre este tema y se va con una bolsa de herramientas llena de nuevas ideas. Veamos qué aprendió.

El método PAR

Rick encontró una excelente manera de ayudar a sus estudiantes a comprender y escribir sobre lo que aprenden en su clase de ciencias. El método PAR , o ‘preparar, ayudar, reflexionar’, es un modelo de tres pasos que ayuda a los estudiantes antes, durante y después de la lectura. Usado típicamente como un gráfico de tres columnas, los estudiantes son guiados a usar estrategias para ayudarlos a comprender.

Antes de leer, Rick puede pedir a sus alumnos que preparen sus mentes para leer completando la sección de preparación del cuadro. Puede ofrecerles preguntas interesantes , como:

• ¿Qué crees que aprenderás hoy?
• ¿Qué información conoces ya sobre este tema?
• ¿Qué preguntas tiene usted?
• ¿Está haciendo alguna conexión con este tema?

En el tiempo de preparación, se les pide a los estudiantes que obtengan una vista previa del texto hojeando, mirando con atención cuadros, gráficos u otras herramientas de texto, y leyendo los títulos de los títulos. Rick los guiará para activar el conocimiento previo y abrir sus cerebros para nuevos aprendizajes.

La segunda área, asistencia, se usa para ayudar a los estudiantes a entender lo que leen. Rick incorporará estrategias para la comprensión, como hacer imágenes mentales, cuestionar o inferir. Hará que los estudiantes tomen notas en esta sección y registren preguntas o comentarios importantes.

Después de leer, los estudiantes responderán a lo que leen escribiendo y reflexionando. En esta sección, Rick hará que los estudiantes escriban lo que aprendieron, cómo se relaciona con el aprendizaje previo y qué tiene sentido para ellos. Puede permitirles reflexionar con un compañero o escribir un resumen o un artículo de opinión. También puede hacer que los estudiantes verifiquen las predicciones o que obtengan respuestas a sus preguntas.

El método KWL

Otra idea de organizador gráfico que encontró Rick es la tabla KWL , que significa “conocimiento, asombro y aprendizaje”. Con este método, los estudiantes aplicarán un método de lectura antes y después. La ‘K’ significa conocimiento; Para completar esta sección, los estudiantes escriben lo que saben sobre un tema. Por ejemplo, antes de enseñar a los estudiantes sobre el sistema solar, Rick puede pedir a sus estudiantes que hagan una lluvia de ideas sobre cualquier cosa que ya sepan. Luego, la clase puede crear una tabla KWL como grupo, escribiendo sus conocimientos previos sobre el espacio.

A continuación, los estudiantes están listos para ‘W’ o preguntarse. Esta sección contiene lo que los estudiantes se preguntan o quieren saber sobre un tema, como el espacio. Este es un gran lugar para cuestionar, como “¿Por qué la luna cambia de tamaño y forma?” Finalmente, después de leer, Rick guiará a sus estudiantes a la comprensión del material llenando la sección ‘L’ o aprender. Les pedirá a los estudiantes que escriban ideas clave sobre lo que saben ahora en relación con lo que ya sabían o lo que se preguntaban.

La guía de anticipación

Rick también encontró una nueva y elegante herramienta llamada Guía de anticipación . Esta herramienta, a veces llamada guía de predicción, es un cuadro de lectura previa que puede utilizar para activar el conocimiento previo y preparar a los estudiantes para el aprendizaje. Antes de que comience la lectura, Rick creará una serie de declaraciones o preguntas sobre el texto. Los estudiantes responderán a las declaraciones de acuerdo o en desacuerdo.

Por ejemplo, Rick puede preparar declaraciones como, ‘Hay 15 planetas en el espacio’ o ‘La Tierra tiene muchas lunas’. Los estudiantes responden y luego usan esta información para ayudar a guiar su lectura hacia la comprensión. Esto se puede utilizar como un grupo completo, con grupos pequeños o incluso individualmente. Rick puede usar la guía oralmente, pero para integrar la escritura, creará listas de verificación y pedirá a los estudiantes que apliquen sus habilidades de escritura.

El método GIST

El último método que Rick aprendió para ayudar a los estudiantes a leer y escribir en su clase se llama GIST . Esta estrategia se usa después de leer para ayudar a los estudiantes a crear un resumen de lo que leen. Este método les pide a los estudiantes que escriban solo las necesidades básicas, o la “esencia” de la sección. En otras palabras, solo se utilizan las ideas principales. Los estudiantes ni siquiera apoyan su pensamiento con detalles.

Para los estudiantes que necesitan orientación, Rick puede dar un método de tres pasos :

1. Encuentra el quién o qué más importante.
2. Encuentre la información más importante sobre quién o qué.
3. Escribe una oración sobre 1 y 2.

Para la unidad espacial, sus estudiantes pueden escribir un enunciado GIST sobre una sección en rotación, como, “La tierra gira alrededor del sol una vez cada 365 días”.

Resumen de la lección

Rick sabe que sus estudiantes aprenderán importantes estrategias de lectura y escritura en los salones de artes del lenguaje. Sin embargo, cuando enseña estudios sociales o ciencias, quiere que ellos también puedan entender lo que leen y escriben. Varias estrategias pueden ayudar.

El método PAR se utiliza antes, durante y después de la lectura. Se les pide a los estudiantes que escriban para prepararse para la lectura, que usen estrategias para ayudarlos mientras leen y luego escriban nuevamente para reflexionar sobre la lectura. En el modelo KWL , los estudiantes usan la escritura para activar el conocimiento previo, escribir lo que se preguntan y luego escribir lo que aprendieron. La Guía de anticipación pide a los estudiantes que escriban lo que creen que aprenderán en un formato de lista de verificación. Finalmente, los estudiantes pueden resumir la lectura escribiendo una declaración GIST . Rick sabe que leer y escribir en áreas de contenido ayuda a los estudiantes a comprender más, y eso siempre es bueno.