Estrategias para la instrucción centrada en la transición

Por qué cuentan las transiciones

Como educadora especial a nivel de escuela secundaria, Caroline sabe que es su trabajo pensar en las transiciones en el futuro de sus estudiantes. Muchos de sus estudiantes han estado recibiendo servicios de educación especial durante gran parte de sus vidas y están a punto de graduarse.

Los estudiantes de Caroline son diversos en sus habilidades y necesidades, pero ella comprende que la instrucción enfocada en la transición , o la enseñanza que toma en consideración los muchos cambios que se avecinan, puede ser beneficiosa para todos ellos.

Caroline también sabe que cuando les enseña a sus alumnos sobre algunas de estas transiciones, sigue siendo responsable de cumplir con los estándares estatales y del distrito, así como con las metas de los IEP de sus alumnos. Empieza a pensar en lo que significa hacer una buena instrucción centrada en la transición.

Considerando la vida independiente

En primer lugar, Caroline cree que su trabajo es preparar a sus estudiantes para vivir de forma independiente. Muchos de ellos ya no vivirán con sus padres una vez que se gradúen de la escuela secundaria, e incluso aquellos que se queden en su hogar familiar tendrán más responsabilidades para cuidarse a sí mismos.

Vida diaria

Caroline sabe que para muchos estudiantes con discapacidades, administrar su vida diaria será un gran cambio. Ella trabaja con sus estudiantes pensando en todas las cosas que forman parte de la vida diaria independiente. Luego, enseña lecciones explícitas sobre:

• compras de comestibles con un presupuesto limitado
• preparar comidas sencillas y nutritivas
• mantener una casa razonablemente limpia
• administrar las finanzas en la vida independiente
• pedir ayuda cuando hay un problema

Caroline lleva a sus alumnos a excursiones a supermercados, bancos y oficinas de correos para mostrarles cómo interactuar en estos entornos. Ella incorpora lecciones de estudios sociales sobre geografía en su instrucción sobre el uso de recursos comunitarios. Ella incorpora los estándares de matemáticas en su instrucción de planificación financiera.

También sabe que es importante involucrar a las familias de los estudiantes en estas actividades, por lo que se mantiene en comunicación frecuente con los padres sobre lo que está enseñando y por qué es importante.

Participación en actividades cívicas y recreativas

Caroline también sabe que después de la secundaria, muchos estudiantes con discapacidades se aíslan más de los demás. Ella trae oradores de la comunidad para hablar sobre oportunidades para participar en equipos deportivos, actividades de voluntariado, clubes de lectura, teatro comunitario y otras cosas en las que sus estudiantes podrían sentirse interesados.

También les enseña explícitamente a sus estudiantes lo importante que es permanecer comprometidos con la comunidad incluso después de la escuela secundaria, utilizando historias sociales y guiones para darles estrategias para ingresar a un grupo.

Autogestión

Por último, la vida independiente viene acompañada de una buena dosis de autogestión o de ocuparse de la salud personal, la higiene y el bienestar mental. Caroline usa calendarios visuales y organizadores gráficos para ayudar a sus estudiantes a aprender sobre las cosas diarias, semanales y anuales que deben hacer para cuidar de sí mismos. Éstas incluyen:

• irse a la cama a tiempo todos los días
• lavarse regularmente
• visitar a médicos y dentistas con regularidad
• practicar la regulación emocional en momentos de estrés
• ejercicio

Búsqueda de trabajos

Caroline se da cuenta de que otra parte de la transición al mundo fuera de la escuela secundaria tiene que ver con preparar a sus estudiantes para buscar oportunidades laborales y, en algunos casos, educación superior.

Para hacer esto, les da a sus estudiantes talleres sobre cómo construir sus currículums, que a menudo encajan con los estándares de artes del lenguaje. Ella les da la oportunidad de practicar entrevistas de trabajo con juegos de roles.

Caroline también trae empleadores locales para hablar con sus estudiantes sobre oportunidades laborales, y los lleva a excursiones para hablar con empleados con discapacidades en diferentes escenarios laborales. Ella les enseña a sus estudiantes cómo defenderse a sí mismos en el trabajo.

Para los estudiantes que estén interesados ​​y sean capaces de seguir una educación superior, Caroline les enseña cómo escribir un ensayo de solicitud. Ella también los ayuda a conectarlos con las oficinas de servicios para discapacitados en las escuelas a las que podrían asistir, para que continúen recibiendo el apoyo que necesitan mientras buscan su próximo título.

Resumen de la lección

La enseñanza de educación especial a nivel de escuela secundaria conlleva la responsabilidad de ayudar con la instrucción enfocada en la transición . Esto significa dedicar tiempo a preparar a sus estudiantes para vivir de forma independiente. La vida independiente implica aprender a manejar los problemas de la vida diaria, a cuidarse y a continuar participando en actividades cívicas y recreativas que serán gratificantes.

La instrucción centrada en la transición también debe ayudar a sus estudiantes a aprender cómo obtener y mantener un trabajo que será significativo para ellos y, a veces, cómo continuar con su educación después de la escuela secundaria.