Discapacidades intelectuales
¿Ha conocido a alguien con alguna discapacidad? Las discapacidades físicas a veces son fáciles de detectar con solo mirar a alguien; si la persona se comunica con el lenguaje de señas o usa una silla de ruedas, es probable que tenga problemas de audición o una discapacidad física de alguna manera. Pero no todas las discapacidades son tan fáciles de ver. Las discapacidades intelectuales y de aprendizaje, por ejemplo, no son algo que se pueda ver a primera vista. Entonces, ¿cómo sabemos si una persona tiene una discapacidad intelectual?
Para ser diagnosticado oficialmente como discapacitado intelectualmente , una persona debe obtener una puntuación de 70 o menos en una prueba especial diseñada para medir las habilidades intelectuales. La prueba debe realizarse en un entorno controlado por un profesional. Un puntaje de 70 está muy por debajo del nivel promedio de funcionamiento, que es 100. Estos puntajes comparan al individuo con otros en su grupo de edad. Echemos un vistazo más de cerca a esta idea con un ejemplo.
Joey, Tanya y Jane tienen siete años. Se les administran pruebas para examinar la aptitud intelectual como parte de una evaluación educativa en la escuela. La aptitud intelectual es esencialmente la capacidad de cada persona para pensar, resolver problemas y razonar. Joey obtiene 100 en la prueba; su puntuación indica que está bien encaminado en comparación con la mayoría de los otros niños de 7 años. Tanya puntúa 110; su puntuación sugiere que Tanya tiene un nivel de funcionamiento intelectual ligeramente superior al de sus compañeros de clase de la misma edad.
Jane obtiene 70 en la evaluación; esta puntuación baja sugiere que Jane está funcionando a un nivel diferente al de sus compañeros de clase, lo que significa que podría tener una discapacidad intelectual. Para averiguar realmente qué está pasando con Jane, los profesores deben realizar pruebas adicionales y tal vez algún trabajo especializado con ella para comprender mejor su conjunto de habilidades intelectuales.
Ahora que sabemos cómo se diagnostica una discapacidad intelectual a un estudiante, echemos un vistazo más de cerca a algunas de las características comunes asociadas con este tipo de discapacidad.
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Caracteristicas
El sello distintivo de una discapacidad intelectual es un retraso en el funcionamiento intelectual . El funcionamiento intelectual es la forma y la velocidad a la que funciona el cerebro de una persona. Los retrasos en el funcionamiento intelectual afectan muchas áreas diferentes del desarrollo porque el cerebro está a cargo del crecimiento y el comportamiento. Por ejemplo, Jane, de 7 años, que obtuvo 70 en la evaluación, probablemente será diferente a sus compañeros de clase en formas específicas.
La discapacidad intelectual de Jane puede hacerla parecer más joven que sus compañeros de clase. Esto se demostrará física, socialmente y en su habla y progreso académico.
Físicamente, Jane puede ser más pequeña y más lenta que sus compañeros de clase debido al deterioro cognitivo. Socialmente, Jane puede no encajar del todo con sus compañeros y puede parecerles inmadura.
Es probable que el discurso de Jane sea más lento y simplista. Puede tener dificultades para mantenerse al día con sus compañeros de clase en lo que respecta a la tarea y las tareas del aula debido a problemas con la memoria, el razonamiento y el procesamiento de la información. También puede tener dificultades con las tareas básicas de cuidado personal, como ir al baño, lavarse las manos y comer.
Todas estas diferencias pueden diferenciar a Jane de sus compañeros de clase. ¿Qué se puede hacer en el aula para satisfacer sus necesidades?
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Equipando el aula
Solía ser un lugar común sacar a estudiantes como Jane del aula por completo. Sin embargo, se han aprobado leyes para proteger los derechos de las personas con discapacidad y garantizar que reciban una educación justa y adecuada. Por lo tanto, los salones de clases deben estar equipados para satisfacer las necesidades especiales de los estudiantes con discapacidades.
Los estudiantes con retraso intelectual como Jane son totalmente capaces de aprender; por lo general, solo requiere un poco más de tiempo y esfuerzo. Los salones de clases se pueden adaptar para apoyar esta necesidad proporcionando tiempo adicional, retroalimentación y asistencia adicionales, y medidas alternativas para completar las tareas. Por ejemplo, las calculadoras, los programas de conversión de voz a texto y el software de procesamiento de texto pueden adaptarse a las necesidades únicas de los estudiantes con discapacidades intelectuales. Las adaptaciones físicas, como asientos designados o un escritorio de pie, también pueden ayudar a Jane a aprender.
El estilo de enseñanza es otro aspecto importante a considerar al abordar las necesidades del estudiante con discapacidad intelectual en el aula. Por ejemplo, los maestros deben intentar presentar la información de varias formas diferentes para conectar con la variedad de estilos de aprendizaje en el aula. Por ejemplo, un maestro podría explicar verbalmente la lección y la información y, al mismo tiempo, reforzar visualmente esa información con una lista de verificación o un esquema escrito. Este tipo de adaptación puede ayudar a los estudiantes con discapacidad intelectual (y a los estudiantes en general) a mantenerse encaminados y atraerá a diferentes estilos de aprendizaje.
Resumen de la lección
Las personas con discapacidad intelectual tienen un deterioro del funcionamiento intelectual. Por lo general, para que se le diagnostique oficialmente una discapacidad intelectual, una persona debe obtener una puntuación de 70 o menos en una medida de aptitud aprobada y administrada profesionalmente. Las personas con discapacidad intelectual tienden a aprender más lentamente que sus compañeros.
El sello distintivo de una discapacidad intelectual es un retraso en el funcionamiento intelectual . El funcionamiento intelectual es la forma y la velocidad a la que funciona el cerebro de una persona. Pueden tener impedimentos sociales y pueden parecer física y emocionalmente inmaduros. El rendimiento académico puede verse afectado debido a deficiencias en la memoria, el razonamiento y el procesamiento de la información. Los salones de clase deben estar equipados con adaptaciones físicas y de instrucción para satisfacer las necesidades de estos estudiantes.
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