Evaluación fonética: herramientas y técnicas
Fonética vs.conciencia fonémica
¿Cuál es la diferencia entre fonética y conciencia fonémica? La conciencia fonémica es la capacidad de escuchar y manipular los sonidos de las palabras habladas. Los fonemas son las unidades de sonido más pequeñas de la palabra hablada. Por otro lado, la fonética describe la relación entre palabras y sonidos en la escritura y es la base para decodificar palabras durante la lectura. La lectura se compone de la capacidad de combinar grafemas en palabras de las que el lector extrae significado. Grafemasson las unidades de sonido más pequeñas de la palabra escrita. Por ejemplo, en la palabra ‘pez’, los grafemas son / f /, / i / y / sh /. Debido al impacto significativo que tienen las habilidades fonéticas en la alfabetización, las habilidades fonéticas de cada estudiante individual deben evaluarse al menos tres veces al año para que los maestros puedan desarrollar intervenciones según sea necesario. Veamos algunos componentes de la evaluación de habilidades fonéticas.
Habilidades del alfabeto
Las habilidades del alfabeto incluyen la capacidad del estudiante para nombrar letras mayúsculas y minúsculas, pero también incluye la capacidad del estudiante para identificar las relaciones entre sonidos y símbolos, incluidos los sonidos de consonantes, sonidos de vocales largas y sonidos de vocales cortas.
Los maestros evalúan la capacidad de un estudiante para identificar letras al proporcionarles una lista de letras y pedirles que identifiquen las que conocen. Las letras mayúsculas generalmente se aprenden antes que las minúsculas.
Las relaciones entre sonidos y símbolos se evalúan mostrando a los estudiantes un grupo de letras y pidiéndoles que identifiquen los sonidos que produce cada letra. Los estudiantes generalmente podrán identificar los sonidos de las consonantes antes de que puedan identificar los sonidos de las vocales. Al evaluar los sonidos de las vocales, los estudiantes deben poder identificar los sonidos de las vocales largas y cortas.
Habilidades de decodificación
Cuando los estudiantes comienzan a leer, comienzan decodificando grafemas en palabras cortas CVC (Consonant-Vowel-Consonant), como ‘gato’. Eventualmente, avanzarán a grafemas más complicados, incluidos los dígrafos (dos letras que hacen un sonido, como la ‘ph’ en ‘staph’, mezclas (dos consonantes que se unen para formar un sonido, como la ‘sl’ en ‘slap’), vocales largas, diptongos (dos vocales que se unen para formar un solo sonido, como ‘oi’ en ‘coin’), vocales controladas por r (vocales seguidas de la letra r que cambia el sonido de la vocal, por ejemplo ‘estrella’) y palabras de varias sílabas.
Al evaluar las habilidades de decodificación, los estudiantes reciben una lista de palabras reales y palabras sin sentido que se les pide que decodifiquen. Una vez que los estudiantes sean capaces de decodificar palabras de una sílaba, pasarán a palabras de varias sílabas. Las palabras de varias sílabas también se evalúan utilizando palabras reales y sin sentido con patrones progresivamente más difíciles. Por ejemplo, al evaluar palabras controladas por r, se le puede pedir al estudiante que lea la palabra “esquina” antes de leer las palabras sin sentido “pormar” y “burbert”.
Habilidades de ortografía
Las habilidades de ortografía progresan en un patrón predecible. La ortografía avanza en el siguiente orden: consonantes iniciales, consonantes finales, palabras CVC y ortografía de vocales largas. Al evaluar las habilidades de ortografía, el maestro dice una palabra y luego pide a los estudiantes que escriban los sonidos que escuchan. Los estudiantes primero podrán escribir el sonido inicial antes de avanzar al sonido final. Finalmente, los estudiantes podrán producir una palabra completa.
Resumen de la lección
La fonética es la relación entre los símbolos de las letras y los sonidos que producen en las palabras escritas. Mientras que los fonemas son la unidad más pequeña de sonido en las palabras habladas, los grafemas son la unidad más pequeña de sonido en las palabras escritas. El desarrollo fonético de cada estudiante individual debe evaluarse al menos tres veces al año para asegurarse de que los estudiantes estén progresando porque este desarrollo de habilidades afectará el éxito futuro en lectura. Las pruebas de alfabetización evalúan la capacidad del estudiante para identificar letras y sonidos. Las pruebas de destrezas de decodificación monitorean la habilidad de un estudiante para transferir su conocimiento sobre las relaciones entre sonidos y símbolos para leer palabras reales y sin sentido. Las pruebas de ortografía monitorean la capacidad de un estudiante para aplicar lo que los estudiantes saben sobre fonética para producir palabras por escrito.