Evaluaciones equilibradas y diferenciadas para estudiantes superdotados
Una ola de estudiantes de secundaria se derrama en la sala, riendo y charlando mientras llenan los asientos y revisan las instrucciones para su actividad de apertura. Su maestra, Kathy, se para en la puerta mientras se acomodan. Ella sonríe, sacudiendo la cabeza ante el constante murmullo de una conversación tranquila mientras los estudiantes abordan la pregunta de pensamiento crítico del día. Kathy se da cuenta de que algunos maestros mirarían su clase autónoma para superdotados y pensarían que la evaluación y la instrucción de talla única se adaptarían a estos estudiantes.
Después de todo, están dotados, ¿verdad?
Sin embargo, Kathy sabe que un plan de evaluación sistemático y la diferenciación son importantes para el éxito de los jóvenes que llenan los escritorios de su salón de clases. Echemos un vistazo más de cerca a cómo Kathy usa la evaluación y la diferenciación con sus estudiantes superdotados.
Implementación de una evaluación equilibrada
La evaluación equilibrada es el uso por parte del maestro de múltiples tipos de evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes y ajustar la instrucción según sea necesario. Kathy utiliza tres fases de evaluación en su plan de evaluación equilibrado: evaluación previa, evaluaciones formativas y evaluaciones sumativas.
Antes de comenzar cada unidad de estudio, Kathy administra una evaluación previa, un instrumento que mide el conocimiento y las habilidades de los estudiantes antes de la instrucción. Luego, Kathy usa los resultados para tomar varias decisiones sobre la instrucción. Algunos estudiantes pueden demostrar dominio de muchos estándares o habilidades, y Kathy planea acelerarlos mediante la compactación del plan de estudios. Otros estudiantes pueden haber dominado habilidades como la escritura, pero necesitan practicar con ciertos elementos literarios. Kathy desarrolla una instrucción que incluye aprovechar las fortalezas en la escritura, pero explorar y reforzar el conocimiento literario al hacer que los estudiantes completen un estudio de cuentos cortos y luego compongan sus propias narrativas. Otros estudiantes pueden estar dotados en áreas creativas, pero tienen dificultades con los conceptos. La evaluación previa identifica estas áreas y Kathy brinda instrucción en grupos pequeños y actividades escalonadas.
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A lo largo de la instrucción, Kathy utiliza evaluaciones formativas , instrumentos que miden el conocimiento y las habilidades de los estudiantes durante la fase de instrucción. Por ejemplo, la unidad actual de Kathy se enfoca en escribir narrativas literarias. A lo largo de la unidad, necesita evaluar a los estudiantes a medida que aprenden elementos de la escritura narrativa mediante el análisis de narrativas y la aplicación de lo que han aprendido en su propia escritura. Kathy comprueba el aprendizaje a lo largo del camino con preguntas rápidas de opción múltiple o muestras de escritura con una rúbrica alineada. Después de cada evaluación formativa, Kathy puede reagrupar a los estudiantes, proporcionar práctica, volver a enseñar o avanzar según sea necesario.
Al final de la unidad, Kathy administra una evaluación sumativa , un instrumento que mide el conocimiento y las habilidades de los estudiantes después de completar la instrucción. Kathy puede comparar los datos acumulativos con la evaluación previa. Esto proporciona información sobre el crecimiento de los estudiantes. Además, la evaluación sumativa le permite a Kathy evaluar la solidez de su unidad de instrucción para que pueda hacer las modificaciones necesarias el siguiente año escolar.
Evaluaciones diferenciadoras
Más allá de hacer cambios en la instrucción, Kathy también diferencia las evaluaciones para sus estudiantes. Como se mencionó, Kathy tiene estudiantes que han dominado la mayoría de las destrezas de escritura y análisis literario del nivel de grado en la unidad actual. A medida que Kathy planifica su plan de estudios acelerado e incorpora los estándares del siguiente nivel de grado, crea una evaluación para medir el dominio del alumno en comparación con los estándares más exigentes. En lugar de completar una evaluación sumativa sobre el material que ya conocen, los estudiantes acelerados completarán una evaluación sumativa con un nivel de rigor apropiado para su capacidad.
Kathy diferencia sus evaluaciones formativas mediante el uso de tableros de opciones , una matriz que incluye múltiples tareas que permiten medir múltiples habilidades. Los estudiantes seleccionan las tareas en una línea horizontal, vertical o diagonal. Al colocar cuidadosamente las tareas de varios niveles en el folleto, Kathy se asegura de que los estudiantes completen una tarea formativa con la profundidad de conocimiento adecuada. Debido a que las tareas son variadas, los estudiantes pueden seleccionar piezas que les permitan demostrar dominio en una variedad de formas. Para los niños superdotados, la elección es altamente motivadora, además esta estrategia incluye el beneficio de involucrar a los estudiantes que podrían resistirse a una tarea única para todos.
Además, Kathy usa la tecnología para diferenciar la evaluación. Ella crea cuestionarios en línea que detienen a un estudiante que no muestra dominio de los conceptos bajo estudio, pero presenta preguntas más desafiantes para un estudiante que demuestra competencia. Kathy incluso puede incorporar materiales de remediación en los cuestionarios en los puntos en los que los estudiantes hacen una pausa después de perder una cantidad determinada de preguntas. Esta estrategia de diferenciación es importante para sus estudiantes superdotados porque pueden avanzar a su propio ritmo.
Resumen de la lección
En la evaluación equilibrada , los maestros utilizan evaluaciones a lo largo de una unidad de instrucción, y la implementación de la evaluación equilibrada es importante para satisfacer las necesidades de los estudiantes superdotados. Las evaluaciones previas se dan antes de que comience la instrucción y los resultados informan la instrucción. Las evaluaciones formativas ocurren a lo largo de la unidad y permiten a los maestros diferenciar la instrucción. Las evaluaciones sumativas ocurren después del aprendizaje y miden el crecimiento del estudiante.
Las evaluaciones diferenciadas también son importantes para implementar un plan de evaluación equilibrado con estudiantes superdotados. Si los estudiantes son acelerados, necesitarán una evaluación de nivel apropiado. La evaluación formativa también se puede diferenciar a través de estrategias como tableros de opciones y cuestionarios nivelados que brindan aceleración o recuperación. Al igual que Kathy, puede implementar un plan de evaluación que sea tan diverso como los alumnos en su salón de clases. Esto mejorará el éxito de cada uno de sus estudiantes dotados.
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