Facilitar el tiempo de transición entre actividades en entornos de cuidado infantil

Transiciones en el aula

Kenia es maestra de preescolar. Le encanta planificar actividades divertidas durante el día que ayudarán a sus alumnos a aprender y crecer. Sobre el papel, siempre parece que el plan de Kenia para el día es genial, lleno de actividades divertidas y educativas. Pero en realidad, el día de Kenia no es tan tranquilo como a ella le gustaría. Cuando llega el momento de pasar de una actividad a la siguiente, los estudiantes de Kenia suelen tardar mucho y se vuelven rebeldes. ¿Qué puede hacer ella?

Lo que falta en Kenia es un plan para el tiempo de transición , o el tiempo de clase dedicado a pasar de una actividad a la siguiente. Las transiciones pueden mover a los estudiantes de una tarea a la siguiente sin problemas o pueden terminar siendo un gran desastre con mucho comportamiento fuera de la tarea y tiempo educativo perdido.

Para ayudar a Kenia con las transiciones en su salón de clases, veamos qué hace el tiempo de transición y examinemos algunos de los desafíos del tiempo de transición que podría enfrentar.

Importancia y desafíos

Las transiciones son una de las partes más importantes del día escolar. Cuando están bien implementados, pueden mantener a los estudiantes en el camino correcto y mostrarles cómo pasar de una actividad a la siguiente. Cuando no lo están, pueden permitir que los estudiantes se desvíen y posiblemente descarrilen el día.

Kenia no puede evitar las transiciones; después de todo, si ella nunca hiciera que sus estudiantes cambiaran de actividad, ¡estarían haciendo lo mismo todo el día! Pero hay otras razones importantes por las que Kenia debería valorar el tiempo de transición. Por un lado, les da a los estudiantes un breve descanso mental, que es valioso para su crecimiento intelectual.

Otro beneficio del tiempo de transición es que puede permitir a los estudiantes redirigir su atención y comportamiento. Por ejemplo, si uno de los estudiantes de Kenia no está trabajando y se está portando mal, el tiempo de transición de una actividad a otra les da el espacio para restablecer su comportamiento. Al entrar en la siguiente actividad, pueden concentrarse y volver a la tarea. ¡Eso es un gran beneficio para el tiempo de transición!

Por supuesto, las transiciones también pueden plantear algunos problemas. Los estudiantes se desviarán naturalmente de la tarea durante el tiempo de transición. Esto puede dificultar que vuelvan a concentrarse en la siguiente actividad. El ruido y las interrupciones también son comunes durante el tiempo de transición.

Y, por supuesto, un mayor tiempo de transición reduce el tiempo de instrucción disponible, por lo que Kenia querrá mantener al mínimo tanto el número de transiciones como el tiempo dedicado a las transiciones.

Estrategias

Entonces, ¿cómo puede Kenia usar el tiempo de transición para ayudar a los estudiantes, mientras se protege contra problemas como que los estudiantes pierdan el enfoque o se vuelvan demasiado ruidosos o perturbadores? Hay muchas estrategias diferentes que puede usar para ayudar a que las transiciones se desarrollen sin problemas.

Primero, Kenia querrá emitir advertencias con anticipación, tanto para toda la clase como para estudiantes específicos que puedan tener dificultades con las transiciones. Estas advertencias pueden ser muy sencillas. Por ejemplo, Kenia podría decirles a sus estudiantes: «En cinco minutos, nos reuniremos todos en la alfombra para la hora del cuento».

También es imperativo que Kenia dé instrucciones claras sobre lo que quiere que hagan los estudiantes durante el tiempo de transición. Por ejemplo, podría decir, ‘Reúnanse en la alfombra para la hora del cuento’, en lugar de lo más ambiguo, ‘¡Es hora de la hora del cuento!’ Con el primer conjunto de instrucciones, sus alumnos saben qué hacer (reunirse en la alfombra). Con el segundo, es posible que no estén seguros.

Es probable que Kenia también quiera establecer una rutina. Por ejemplo, quizás al final de cada transición, Kenia aplaude tres veces para que los estudiantes sepan que el tiempo de transición ha terminado y es hora de volver a concentrarse en la nueva actividad.

Además, Kenia puede usar el tiempo tanto en sus advertencias como en sus instrucciones. Como acabamos de decir, ella podría dar una advertencia como, ‘En cinco minutos, nos reuniremos todos en la alfombra para la hora del cuento’. En esa advertencia, les está dando a los estudiantes un tiempo (cinco minutos) para saber cuándo esperar la transición. Asimismo, podría dar instrucciones con el tiempo, como decir: «Tienes un minuto para reunirte conmigo en la alfombra para la hora del cuento».

Finalmente, Kenia podría querer usar canciones o juegos para ayudar a que el tiempo de transición sea divertido. Por ejemplo, podría hacer que todos canten la canción de ABC mientras se dirigen hacia la alfombra, con la expectativa de que al final de la canción, todos estarán en su lugar para la hora del cuento. O podría pedirles a los estudiantes que cuenten la cantidad de pasos que dan para llegar a la alfombra para la hora del cuento. De cualquier manera, está infundiendo diversión en el tiempo de transición. Como beneficio adicional, las canciones y los juegos mantienen a los estudiantes concentrados.

Resumen de la lección

El tiempo de transición es el tiempo en el aula dedicado a pasar de una actividad a la siguiente. Puede ayudar a los estudiantes a mantenerse encaminados o puede descarrilar el aprendizaje. Es valioso porque las transiciones brindan a los estudiantes un breve descanso mental y les permiten redirigir su atención y comportamiento. Sin embargo, también puede permitir que los estudiantes se salgan de la tarea, dificultar que los estudiantes vuelvan a concentrarse en la siguiente actividad, puede involucrar mucho ruido e interrupciones y restar tiempo de instrucción.

Para ayudar a que las transiciones se desarrollen sin problemas, hay varias cosas que los maestros pueden hacer:

1. Emita advertencias con anticipación.
2. Dé instrucciones claras.
3. Establece una rutina de tiempo de transición.
4. Utilice el tiempo tanto en las advertencias como en las instrucciones.
5. Use canciones o juegos para hacer divertidos los tiempos de transición y mantener a los estudiantes enfocados.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador