Adquisición del idioma inglés
Esta lección ofrece una breve descripción de cada uno de los factores que afectan la adquisición del idioma inglés de un estudiante . Ofrece a los profesores puntos clave diseñados para ayudar al progreso de los estudiantes.
Estilos de aprendizaje cognitivo
Cada estudiante absorbe conocimientos y aprende nuevas habilidades de manera diferente. En consecuencia, es extremadamente difícil adaptarse al estilo de aprendizaje de cada estudiante, particularmente en clases más grandes. Para mitigar este problema, es importante proporcionar a los estudiantes una variedad de actividades y métodos de aprendizaje que incorporen diferentes estilos y enfoques de entrega de contenido.
Una estrategia eficaz es crear amplias oportunidades para que los estudiantes expresen tanto sus recomendaciones como sus preocupaciones. ¿Quién sabe mejor cómo aprenden que los propios alumnos? Básicamente, una mente abierta y planes de lecciones flexibles pueden ayudar mucho a adaptarse a varios entornos académicos.
Además, hay estudiantes que tienen una aptitud natural para los idiomas, al igual que otros pueden tener habilidades innatas en las ciencias o las artes. Un entorno en el que no se enfrenten a desafíos o sientan que el progreso está llegando lentamente puede obstaculizar el desarrollo de estudiantes excepcionales. Para evitar esto, es vital identificar a los alumnos que progresan rápidamente y brindarles oportunidades de aprendizaje adicionales. Esto se puede lograr con el uso de grupos pequeños, clubes extracurriculares o actividades opcionales durante el tiempo libre.
Trasfondo cultural
Los antecedentes culturales de un estudiante pueden afectar muchos aspectos de su adquisición del idioma inglés. Algunos estudiantes pueden encontrar que el idioma que hablan en casa no es el mismo que usan en la escuela. Debido a esto, es posible que no tengan tiempo suficiente para mejorar sus habilidades de comprensión auditiva o para practicar el habla fuera del entorno escolar. Para aumentar la exposición al inglés, es importante brindarles a los estudiantes amplias oportunidades para compartir sus antecedentes culturales, diferencias y similitudes entre ellos.
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Experiencia previa
Muchos estudiantes de inglés nunca han tenido un profesor nativo que hable inglés. Debido a esto, su formación previa en inglés puede haberse centrado principalmente en memorizar palabras de vocabulario y formas gramaticales estándar. Si bien este enfoque puede ser inicialmente útil para el aprendizaje de los estudiantes, hace poco para mejorar sus habilidades de conversación o aplicaciones del idioma en inglés en la vida real. Independientemente del dominio del idioma de los estudiantes, brindarles una amplia oportunidad de hablar en voz alta y compartir ideas es la forma más efectiva de mitigar cualquier deficiencia anterior.
El nivel de alfabetización de un estudiante en su idioma anterior depende en gran medida de su idioma nativo. Si un estudiante proviene de un idioma que usa un alfabeto romanizado, puede ser más fácil. Si el idioma nativo del estudiante utiliza un método de pronunciación o escritura no fonética, puede ser más difícil para él adquirir habilidades de lectura y escritura.
Si bien la habilidad sobresaliente en un primer idioma puede ayudar a un estudiante a aprender inglés, no es garantía de que tal habilidad le permita progresar a un ritmo mayor que otros.
Influencias en el aula
La suposición de que enseñar a los adultos es más fácil no siempre es correcta. No importa la edad o el nivel de educación de un estudiante, los ingredientes clave para una adquisición exitosa del idioma son un fuerte deseo de aprender y la voluntad de permitir que el proceso suceda. No todo el mundo aprende a la misma velocidad, por lo que los logros académicos anteriores, especialmente si esos logros se lograron en un idioma que no sea el inglés, no siempre son una buena indicación de la capacidad de los estudiantes para adquirir habilidades en inglés.
Obviamente, es vital ajustar su estilo de enseñanza y planes de lecciones para adaptarse al nivel y las necesidades de sus estudiantes. Si se puede utilizar la experiencia educativa previa de un estudiante, debería serlo. Sin embargo, no se preocupe demasiado si su experiencia previa no es aplicable al contenido que está enseñando actualmente.
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Las expectativas pueden ser una guía útil para medir el progreso de los estudiantes, pero cumplir con las expectativas no debe ser la principal fuerza impulsora del proceso de aprendizaje. Los maestros deben enfocar las expectativas en la comprensión y el uso exitosos del inglés, en lugar de las calificaciones o los resultados de las pruebas.
La dinámica de las personas dentro del aula es más importante que el entorno físico del aula. Los carteles coloridos, los medios interactivos y las sillas cómodas pueden mejorar el proceso de aprendizaje, pero el enfoque principal debe estar en cómo el entorno del aula permite que el maestro y los estudiantes interactúen.
Resumen de la lección
Hay una variedad de factores que afectan la adquisición del idioma inglés . Cuanto más identifique estos factores, más probabilidades habrá de que sus alumnos tengan éxito. Además de adaptarse al estilo de aprendizaje de sus estudiantes, trate de tener en cuenta el trasfondo cultural y el nivel educativo previo. Las expectativas de los maestros , así como un ambiente de salón acogedor y alentador, también son vitales para el crecimiento y desarrollo de los estudiantes.
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