Hacer que las matemáticas sean relevantes para los estudiantes

Matemáticas del mundo real

Los estudiantes de todo el mundo temen las clases de matemáticas. Busque en Google la frase «las asignaturas con las que los estudiantes tienen más dificultades» y los mejores resultados son sobre matemáticas.

Entonces, ¿por qué es esto cierto? ¿Por qué las matemáticas son tan espantosas para tantos estudiantes? Las razones son muchas y variadas, pero ese no es el propósito de esta lección. La lucha con las matemáticas es real, así que como maestro, su próxima pregunta debería ser: «¿Qué puedo hacer para superar este obstáculo?»

Empiece por hacer que las matemáticas sean relevantes para sus estudiantes. Con cualquier área temática, si logra que el material se relacione, sus estudiantes se preocuparán más por él. Naturalmente, esto lleva a esforzarse más y finalmente a tener éxito con el concepto. Es cierto para todos nosotros. Si nos preocupamos por algo, haremos el esfuerzo de recordarlo.

Su próxima pregunta obvia debería ser, ¿cómo puedo hacer que los conceptos matemáticos se relacionen con mis estudiantes? Echemos un vistazo a algunas cosas que puede hacer.

Relacionarse con el tiempo presente

¿Qué les importa a sus estudiantes en este momento? Haga que las matemáticas se relacionen con sus estudiantes mostrándoles cómo usarlas en sus vidas personales y diarias. Para comenzar, observe los intereses de sus estudiantes.

Un interés obvio puede ser el deporte. El béisbol, el fútbol, ​​el baloncesto, el hockey, el tenis y muchos otros deportes usan números de alguna manera. Por ejemplo, puede vincular las puntuaciones de fútbol americano con operaciones matemáticas básicas. Dado que hay una variedad de jugadas de anotación (que incluyen touchdown, gol de campo, seguridad y conversión de dos puntos), haga que sus estudiantes averigüen qué tipo de jugadas necesitará hacer un equipo para ganar. Si un equipo está abajo por 10, ¿cómo pueden ganar la delantera? Claro, dos touchdowns lo harán, pero también lo harán un touchdown, dos conversiones de dos puntos y un gol de campo.

Otro ejemplo deportivo es el béisbol. Este deporte se basa en gran medida en los números, especialmente en las estadísticas. Todo en el béisbol se puede cuantificar mediante una estadística. Esto encaja perfectamente con una unidad de porcentajes, promedios o probabilidad.

No todos sus estudiantes se preocuparán por los deportes, así que asegúrese de no limitar la relación. Puede conectar los mismos conceptos matemáticos con otros intereses personales. La mayoría de los estudiantes estarán interesados ​​en el dinero. Las matemáticas se prestan fácilmente a cualquier interacción con el dinero.

Por ejemplo, cualquier excursión de compras puede verse directamente afectada por las matemáticas. Las tiendas tienen ventas constantemente, y sus estudiantes lo ven todos los días. Puedes usar esto a tu favor. Imagina que hay una tienda que vende una chaqueta realmente genial. Una segunda tienda vende la misma chaqueta a un precio más alto, pero tiene un descuento del 15%. ¿Cuál es la mejor oferta? Es parte de la naturaleza humana encontrar siempre la mejor oferta por nuestro dinero, y sus estudiantes verán fácilmente cómo esto se relaciona con sus vidas en el mundo real. En general, es útil descubrir los intereses de sus estudiantes y encontrar formas de incorporar las matemáticas a lo que les interesa.

Haga de las matemáticas un juego

Los estudiantes suelen ser muy competitivos, por lo que si diseñas un juego que dependa de las matemáticas, muchos se obligarán a aprender las matemáticas necesarias para ganar. Una idea para un juego es usar dinero de monopolio. Cada estudiante puede obtener una cantidad específica y luego debe alcanzar ciertas metas. Los ejemplos incluyen pagar la hipoteca o el alquiler, comprar alimentos, pagar los servicios públicos y hacerse cargo de otros gastos de vida. Incluso pueden tomar decisiones del mundo real, como elegir entre comprar un automóvil o confiar en el autobús. ¿Deberían comprar productos de marca o genéricos? ¿Deben ir al cine o alquilar una película para verla en casa? El ganador será determinado por quien mejor se haga el mejor presupuesto, aprovechando al máximo su dinero gastado.

Además de usar dinero de monopolio, hay muchas otras formas de convertir las matemáticas en un juego. Usar la idea de la competencia probablemente hará que sus estudiantes inviertan en aprender conceptos matemáticos.

Conéctese con su futuro

Uno de los grandes conceptos erróneos que tienen muchos estudiantes es que no utilizarán las matemáticas en el futuro. El ejemplo anterior sobre las compras refuta eso desde el principio, pero ¿qué pasa con las carreras o los trabajos futuros?

Otra forma de hacer que las matemáticas sean relevantes para sus estudiantes es mostrarles cómo se usan las matemáticas en una variedad de posibles carreras futuras. Aquí hay algunos ejemplos que puede discutir en clase:

• Los médicos usan las matemáticas para determinar la cantidad de medicamento que se necesita según la edad y el peso. Este puede ser un cálculo de vida o muerte.
• Los ingenieros usan las matemáticas para construir diferentes tipos de cosas según el campo de la ingeniería, ya sea eléctrico, mecánico o químico.
• Las compañías de seguros usan las matemáticas para determinar pagos, reclamos y multas
• Los banqueros usan las matemáticas para todos los tratos con el dinero

La lista podría seguir y seguir, pero en algún momento sus estudiantes encontrarán un trabajo que creen que no depende de las matemáticas. En este punto, muestre los cheques de pago. Pregúnteles cómo sabrán si están recibiendo la cantidad correcta. Tienen que comprobarlo usando matemáticas. Si sus estudiantes son adolescentes, es posible que muchos ya tengan trabajos a tiempo parcial. Haga que analicen su propio cheque de pago real. Multiplique su salario por hora por la cantidad de horas trabajadas. Luego reste los impuestos y otras deducciones. ¿Es correcto el cheque de pago?

Volviendo a la idea de convertir las matemáticas en un juego, podrías crear un juego usando profesiones que dependan en gran medida de las matemáticas. Asigne a cada estudiante una profesión como ingeniero mecánico, contador, banquero, médico o gerente de tienda. Para jugar, diseñe una variedad de tareas que dependan de las matemáticas.

El médico puede recetar medicamentos a diferentes pacientes con diferentes pesos y edades. El gerente de la farmacia puede equilibrar los gastos de la tienda y los salarios de los empleados con la ganancia neta. La complejidad de cada cálculo puede depender del nivel de habilidad de sus estudiantes específicos. Esta vez, el juego no se trata tanto de que le sobra dinero, sino más bien de tener éxito en la profesión utilizando las matemáticas correctamente. Si el médico mata a 3 de sus 5 pacientes, pierde. Si el gerente de la tienda gasta menos en gastos que en la ganancia neta, ¡gana!

Resumen de la lección

Hay muchas formas de hacer que las matemáticas sean relevantes para sus estudiantes. Primero, puede conectarse con sus vidas actuales. Utilice deportes, dinero, compras o cualquier otra cosa que les interese a sus estudiantes. En segundo lugar, muéstreles cuántos trabajos y carreras dependen de las matemáticas. Haga que intenten usar las matemáticas de la misma manera que lo hacen los profesionales. Si todo lo demás falla, ¡convierta las matemáticas en un juego! El uso de estas ideas sobre la vida actual y el futuro de sus estudiantes puede llevar las matemáticas al mundo real para sus estudiantes.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador